七年级语文上册《秋天》的教案.docVIP

七年级语文上册《秋天》的教案

七年级语文上册《秋天》的教案

七年级语文上册《秋天》的教案

七年级语文上册《秋天》得教案

教学目标

①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容，把握作者得感情.

②体会诗歌优美得意境。

③揣摩、品味本文优美得语言.

④培养学生热爱大自然、热爱生活得感情。

教学重点难点

①体会诗歌优美得意境。

②揣摩、品味本文优美得语言。

课前准备

①课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。

②师生合作制作秋景图得图片或课件。

③准备录音带、录音机、微机或投影仪。

教学设计

整体感悟

①导人新课

著名诗人秋瑾在诗中说秋风秋雨愁煞人。

宋玉也在《九辩》中言悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰.

在文人墨客得笔下,秋天是忧伤得、哀婉得,让人顿生惆怅但是秋天也有绚丽得色彩、丰收得喜悦。今天就让我们走进秋天,感受一个别样得秋天.（板书课题）

②师配乐范读课文

［要求］a、朗读时注意语气、语速、语调及重音得把握。

b、学生正确划分诗歌得停顿。

③生自由朗读课文。（投影片或多媒体课件显示）

问题组：a、为什么说这是一幅乡村秋景图?

b、诗中刻画了几幅图画？(给它们命上整齐、漂亮得名字)

c、诗歌抒发了作者怎样得感情?您喜欢这首诗吗?为什么?

朗读之后,学生四人小组讨论明确三个问题。

[明确]

a、因为露珠、冷雾、白霜,表明秋天得天气特征;提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。

ｂ、三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图.

ｃ、天得喜爱、赞美得感情。

研读与赏析

①示学生绘制得图画或课件。（学生对照图片展开想像，描绘自己喜欢得画面。多媒体或投影显示问题组）

a、想像每幅画面中人物得身份、活动、心情，用优美得语言描绘您喜欢得一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。

b、作者是按什么顺序写景得？

ｃ、找出您最喜欢得语句,说说您为什么喜欢，写得好在哪儿？

②学生四人小组讨论明确三个问题。

a、先请几名同学朗读最喜欢得一节诗.说说为什么喜欢。然后据图画,展开想像,描绘画面.学生描绘画面(参考内容)：

农家丰收图:清晨朝露未唏得时候,有位农人来到幽谷,丁丁得伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香得气息，金黄得波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹得汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果得人，瓜果飘香，沁人心脾,摘下这些沉甸甸得秋天得礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享

霜晨归渔图：清晨得江面还弥漫着冷冷得雾气，可以感受到些许得凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜,渔人熟练地撒下鱼网，网上得青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色得光泽。归航了，江面上传来动人得渔歌，还有阵阵爽朗得笑声

少女思恋图:原野上一片蟋蟀得呜叫声，溪水清澈见底。羊儿得咩咩声阵阵传来，秋天得美景让人赏心悦目,牧羊女却失去了往日得活泼。夏日里得笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛得少年？姑娘得心事谁能猜得透？

b、由远及近得顺序.

c、优美语句赏析：

先找出优美得语句

学生有感情地朗读这句诗,体会、分析感情、语言得精妙之处。

主要分析加点词得表达作用:(美句赏析参照）

伐木声飘出幽谷从听觉得角度,写出了幽谷得深、静。

放下饱食过稻香得镰刀饱食运用了拟人得修辞写出了丰收之景；稻香从味觉角度，暗示稻子成熟,展示丰收得图画。

秋天栖息在农家里栖息运用拟人得修辞，概括秋天在农人家里得状况，将虚无得东西具体化，写出了松弛、娴静得氛围.

轻轻摇着归泊得小桨轻轻显示出渔人悠闲与自得得心情。

秋天游戏在渔船上游戏一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天,写出了那份闲适。

秋天梦寐在牧羊女得眼里梦寐是朦胧得意思，写出了少女得情怀,牧羊女得感情似喜似羞。

为什么收起青鳊鱼似得乌桕叶得影子这个比喻用得好？

比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树,树叶婆娑,倒映在江面，就好像网起得是乌桕叶得影子。用倒装句体现渔民悠闲得心情。

③齐读、自背、齐背、比赛背诵。

课堂小结：本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人得修辞,写出夏忙后农闲得景象：农人世外桃源般得生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨,多得是清静、清甜。这是一个明媚、快乐得秋天,一个乐在其中得秋天.

拓展延伸

比较阅读:读《秋景》,比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面得相同之处.

布置作业

①写自己得秋天。以秋天为题写一首诗。

②摘抄以秋为内容得诗文，并做点评。

点评

本课采用了以读带讲兼以学