校园绿化研究性学习设计方案.docx

《校园绿化》研究性学习设计方案

研究课题名称： 《校园绿化》研究性学习设计方案

研究者姓名 所在学校

所教年级 研究学科 科学

联系电话设计日期

电子邮件指导教师

课题组其他成员 黄浩、李昊莹、王纳宇、徐灏、李文杰、罗家新、徐红琳、陈文慧、张娟、饶莹、李翠、王楠、吴丽丽、高立、杨睿、赵丽云

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的） ：

近几年来，由于我校搬入新校址， 校园绿化成为学校建设很重要的一部分。

如何合理有效

地进行校园环境的绿化，使我们的青青校园更加美丽、焕发活力，使我们学校成为环境优美的学校。为此，我们组织学生对校园绿化情况进行了调查，并提出了一些合理化的建议供校领导参考。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）校园环境是构成学生校园生活的重要因素，

：

它影响着学生的生理、 心理情绪，影响着学生

的学习，更影响着学生的行为活动和思想道德情感。一个干净、舒适、整洁、美观的校园环

境，使人心旷神怡，产生美的感受，学生置身其间，受到“随风潜入夜，润物细无声”那样一种潜移默化的教育。本次活动力求贴近生活，富有乐趣，让亲身体验和探究，并且通过观察、调查、标本制作、小课题研究、成果展示等活动形式，让学生认识花草树木，从而增强学生的环保意识，有效地发展学生的多项能力。把研究性学习、社会实践、信息技术三大活动领域进行整合，让学生在不断地体验、不断地实践中发展对自然的关爱和强烈的社会责任感，培养学生收集处理资料和信息的能力，养成负责任的社会态度，同时提高学生的环保意识。

3、课题介绍

我校学生创新能力、动手能力较强、学校正在加大投入进行，提高环境育人的服务意识，丰富的校园资源正好可利用；同时，小学生的生活经验少、认知能力较弱、知识结构不完善。于是我决定从他们熟悉的校园环境入手，开展活动。二、研究性学习的教学目的和方法

知识与技能：

、认识形形色色的植物，知道植物的名称、形态、特点、生长规律等。

、走近植物，增进对树植物的了解与认识，理解人与植物的内在联系。过程与方法：

、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。

、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。

、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

、设计校园的绿化方案。情感态度与价值观：

、通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

、过对植物的认识和研究，激发学生爱植物情感，培养其环保意识。

、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

、培养学生科学地对待问题、解决问题，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。

、培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质 。三、学习者特征分析

1、学生是五年级的学生；

2、学生已经有一定的作文能力；

3、学生对事物的观察，无意注意仍起着主要作用，抽象逻辑思维的自觉性较差

4、观察事物以外在美为主，以真实性为主；

5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；

6、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。小学生的理智感较多地与具体、直观的事物相联系，他们兴趣的重点还是事实本身。体现在分享、助人与合作、竞争行为的发展

上。

7、学生对校园植物的认识不深；

8、学生对于身边的花草树木，在构成校园环境中所起到的重要因素认识不清。四、研究的目标与内容

1、校园有多少植树。

2、校园内有多少盆花。

3、校园花草树木种类。

4、校园的绿化的特点

5、校园绿化面积

6、美化校园，绿化校园，重要意义通过以下内容的研究来达成这一目标：

1、引导学生采访学校的教师和员工。

2、在校园内进行实地的考察

3、查资料获得了植物的分类学知识，认识了许多常见的花卉，了解了一些植物生活习性及种植知识。

4、小组讨论美化校园，绿化校园，重要意义

5、了对母校绿化状况的认识， 增强了爱校、护校的主人翁意识、 集体荣感和社会责任感。

五、研究的预期成果及其表现形式

调查报告、小论文、多媒体及图片、实物标本、手抄报、六、资源准备

1、校园布局图片

2、卷尺、测绳、米尺

3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。

4、县园林办公室的联系电话以及联系人。七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

学生活动

、讨论问题认识研究性学习、理解研究性学

习的研究方法。

、了解本次活动的学习目的。

、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。

教师活动

1、呈现校园的照片，激发学生学习兴趣。

2、组织学生就问题谈感受，提问题。

3利用演示文稿介绍