小学语文教材同步统编版六年级下册第五单元16表里的生物.docx

《表里的生物》教学教案

一、学情分析

在进行《表里的生物》这篇课文的教学之前，首先需要对学生的学情进行细致的分析。学生群体普遍具有对新奇事物的好奇心，这与课文中主人公的情感体验相契合，有助于激发学生的学习兴趣。然而，学生可能缺乏对复杂机械原理的理解，这就需要教师在教学过程中适当引入相关知识，帮助学生建立直观的认识。

学生在语文学习中已经积累了一定的词汇量和阅读能力，但对文学性较强的语言和深层含义的理解可能还不够深入。因此，教师需要引导学生通过课文的朗读、讨论和文本分析，逐步提升对语言的感知能力和文本的解读能力。

此外，学生在日常生活中可能较少有机会接触和探索机械装置，对于怀表这类传统计时工具可能感到陌生。教师可以利用这一特点，激发学生的探索欲望，引导他们思考现代科技与传统工艺之间的关系，从而拓展学生的知识视野。

综合来看，学生在学习《表里的生物》时，需要在教师的引导下，从好奇心出发，逐步深入理解课文内容，学习生字词，并通过课文的学习，培养探索精神和创新意识。教师应根据学生的实际情况，设计合理的教学活动，确保学生能够在愉悦的氛围中获得知识和情感的双重滋养。

二、教学目标

1.引导学生理解课文内容，把握作者童年的好奇心和探索精神。

2.通过课文学习，培养学生的观察力和想象力，激发学生对未知世界的探索欲望。

3.教授学生课文中的生字词，提高学生的语文素养和语言表达能力。

4.通过课文分析，训练学生的思维能力，提升学生的阅读理解和文本分析能力。

三、教学重点

1.课文内容的理解，特别是作者童年的好奇心和探索精神的体现。

2.课文中生字词的学习和运用。

3.课文主题的深入探讨，理解探索未知世界的重要性。

四、教学难点

1.课文中抽象概念的理解和想象。

2.课文语言的深层含义和情感色彩的把握。

3.课文中复杂句子结构的分析和理解。

五、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣：通过提问“同学们，你们认为只有活物才能发出声音吗？”引发学生的思考，然后引入课文《表里的生物》中作者童年的好奇心，激发学生对课文内容的兴趣。

2.作者背景介绍：简要介绍冯至的生平和文学成就，让学生了解作者的背景，为理解课文内容打下基础。例如：“冯至，原名冯承植，是中国现代著名作家、翻译家，他的作品深受读者喜爱，其中《表里的生物》就是他童年趣事的生动写照。”

3.课文内容概览：概述课文主要内容，让学生对课文有一个整体的认识。如：“本文通过讲述作者小时候对怀表的好奇和探索，展现了一个充满好奇心和想象力的儿童形象，以及探索未知世界的重要性和乐趣。”

4.课文语言特色：引导学生注意课文的语言特色，如文中的比喻、拟人等修辞手法，增强学生的语文素养。例如：“课文中运用了丰富的比喻和拟人手法，如‘钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来’，这样的语言生动形象，增强了文章的表现力。”

5.情境创设：通过创设情境，如模拟怀表发出的声音，让学生身临其境地感受课文情境，激发学生的想象力。例如：“让我们闭上眼睛，想象一下怀表发出的‘嘀嗒，嘀嗒’声，这声音背后隐藏着怎样的秘密呢？”

（二）课文朗读

1.课文朗读导入

在正式朗读课文之前，教师可以首先向学生介绍《表里的生物》的背景，包括作者冯至的生平和创作特点，以及课文所反映的时代背景。接着，教师可以引导学生思考“声音”与“生物”之间的关系，激发学生对课文内容的好奇心和探索欲。例如，教师可以提问：“你们认为只有生物才能发出声音吗？为什么？”通过这样的问题，引导学生进入课文情境，为朗读做好铺垫。

2.分角色朗读课文

教师可以组织学生进行分角色朗读，将课文中的主要角色如“我”、“父亲”等分配给不同的学生。在朗读时，教师应指导学生注意语音语调的变化，尤其是情感的表达，如“我”对怀表的好奇和渴望，以及父亲对“我”的关爱和教导。通过分角色朗读，学生可以更深入地理解课文内容，体验角色的情感变化。

3.朗读技巧指导

在学生朗读的过程中，教师需要对学生的朗读进行点评和指导。教师可以指出学生在朗读中的优点，如语速适中、情感表达到位等，并提出需要改进的地方，如语音的清晰度、语调的变化等。此外，教师还可以教授一些朗读技巧，如如何根据句子的意义调整语速和语调，如何通过停顿来强调重点等。

4.课文内容理解与讨论

朗读结束后，教师可以组织学生进行课文内容的理解和讨论。教师可以提出一些引导性的问题，如“作者小时候为什么认为表里一定有生物？”、“父亲为什么不允许作者动表？”等，引导学生深入思考课文内容。同时，教师还可以鼓励学生分享自己的朗读体验和对课文的理解，通过讨论，加深学生对课文内容的理解和记忆。

（三）内容解析

1.课文背景与作者情感导入

我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。这句话描绘了作者童年生活的环境，一