2024年《春酒》说课稿.docxVIP

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2024年《春酒》说课稿

《春酒》说课稿1

《春酒》,

教学目标：

1、深情朗读课文，体会思乡情感。

2、品尝文中的细微环节和关键词语，加深对文章的理解。

3、品尝人物形象，感受问中风俗美、人情美，丰富学生精神世界，获得思想启迪。

教学重点：

1、细读课文，品尝文中的细微环节和关键词语。

2、分析人物形象，感受文中风俗美、人情美，从而理解文章主旨。

课前打算：

1、老师制作多媒体课件。

2、学生仔细预习课文，搜集古今中外表现思乡的古诗句。

一：导入

新年是我国最大的传统节日，过年时，大家相互串门、拜年、贴门神、放鞭炮……各地春节的习俗大同小异，看到我展示的这些画面，你们会想到哪些类似的经验呢？（让同学们举手回答）那么，你们知道在温州六七十年以前过年有哪些风俗吗？今日，我们就一起走进琦君的作品《春酒》。（板书《春酒》）

二、作者简介

琦君，现当代女作家，原名潘希真。浙江永嘉人，1949年赴中国台湾，现定居美国。代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《桂花雨》、《橘子红了》……

文学特色：作品多以儿童故事为主，以家乡温州为背景，多取温馨回忆，不离亲情人伦之美，语言温婉自然，长于细微环节描绘。

三、检查预习

气氛（fēn）两颊(jiá)煨炖(wēidùn)枸杞子（qǐ）

薏草（yì）斟酒（zhēn）家醅(pēi)

四、品悟美文

琦君的散文不雕琢、不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然，她无论是写人物，还是抒情怀，有显明的宽厚、从容和温柔。因此，读完文章，就犹如饮了一杯甘醇的美酒，那么，它美在哪里呢？我认为，它有三大美：

（一）构思美

请同学们思索本文围绕春酒写了哪几件事情来支配文章的结构？

过春节——吃春酒——吃会酒——制春酒

由此可见，整篇文章围绕春酒，围绕家乡的味道构思全文，印证了散文的

形散神聚，从而体现出构思之美。

（二）人物美

《春酒》人物形象显明，作者是如何突出人物之美的呢？主要是擅长运用

充溢情趣的细微环节描写，请同学们从文中找出描写人物的细微环节来分析人物的美。

（1）请同学自由地大声朗读课文，找出你所喜爱的句子。

（2）小组探讨沟通，请说说你们喜爱的理由。（老师巡察）

（3）小组代表发言

a、我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

生回答：写出了我当时不由自主，对喝春酒充溢期望而急迫的热忱；也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。（情趣）

问：“我”当时期望的热忱和可爱，是通过哪些词语体现出的？

生答。

师再问：想一想：假如把“一马当先，不请自到”，换成了“受邀请”，会怎样？假如把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，换成说吃得“像小猪”呢结果会怎样？

假如把“还”换成了“便”，效果又会怎样？

明确：

最终到来的急迫心情，一副很嘴馋的样子。

就是因为蜜蜂是小小的，很可爱，很像当时的“我”，写出了“我”的可爱。

“还”捧一大包说明她吃饱了后竟然还拿，也正写出了孩子的可爱。

找到这句的同学朗读，留意读出作者的情感来。

b、其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。

生回答：“我”对母亲的八宝酒很喜爱，很馋的样子。（情趣）（甜蜜的感觉）

问：为什么这样说呢？假如把“偷偷”和“好几回”去掉好不好？为什么？

明确：不好。“偷偷”而不是当着母亲的面，表现“我”内心是特别想喝的，但又不能让母亲知道的隐秘心理。“好几回”是指多次，而不是一回、一次，足以见出母亲的八宝酒对“我”充溢了诱惑，也显示出“我”