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口语交际：我最喜欢的人物形象（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：口语交际：我最喜欢的人物形象

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年9月20日上午第二节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高口语表达能力，能够清晰、准确地表达自己最喜欢的人物形象，并说明原因；

2.培养倾听和理解他人的能力，能够认真听同学分享自己喜欢的人物形象，并给予恰当的评价和建议；

3.培养合作和分享意识，能够在小组内积极讨论自己喜欢的人物形象，并分享给其他同学；

4.提高思维能力和审美能力，能够从不同角度分析和评价人物形象，感受其特点和魅力。

重点难点及解决办法

a.能够清晰、准确地表达自己最喜欢的人物形象，并说明原因；

b.能够认真听同学分享自己喜欢的人物形象，并给予恰当的评价和建议；

c.能够在小组内积极讨论自己喜欢的人物形象，并分享给其他同学；

d.能够从不同角度分析和评价人物形象，感受其特点和魅力。

2.难点：

a.表达自己最喜欢的人物形象时，难以用恰当的词语和句式；

b.倾听和理解他人分享时，难以捕捉关键信息，给出恰当的评价和建议；

c.在小组讨论时，难以积极参与并发表自己的观点；

d.分析和评价人物形象时，难以从不同角度进行思考，感受其特点和魅力。

3.解决办法：

a.教师提供关键词和句式，帮助学生表达自己最喜欢的人物形象；

b.教师通过提问和重复学生的话语，引导学生捕捉关键信息，给出恰当的评价和建议；

c.教师组织小组讨论，引导学生积极参与并发表自己的观点；

d.教师提供人物形象的分析角度，引导学生从不同角度进行思考，感受其特点和魅力。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解教材，引导学生理解口语交际的基本概念和技巧，以及如何表达自己最喜欢的人物形象。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己最喜欢的人物形象，并互相评价和建议。

（3）角色扮演法：教师设计角色扮演活动，让学生模拟表达自己最喜欢的人物形象，并练习倾听和理解他人的观点。

（4）案例研究法：教师提供一些典型的人物形象案例，引导学生分析、评价和欣赏不同的人物形象特点。

2.教学策略：

（1）情境创设：教师创设一个有趣的情境，激发学生的兴趣和参与热情，如让学生扮演自己最喜欢的人物形象，进行角色扮演表演。

（2）分组合作：教师将学生分成小组，组织小组讨论和合作活动，鼓励学生积极参与，培养团队合作精神。

（3）反馈与评价：教师对学生的表达和讨论给予及时的反馈和评价，提供指导和建议，帮助学生改进口语表达和理解能力。

（4）媒体资源利用：教师利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助教学，丰富课堂内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入：教师通过提问或分享自己最喜欢的人物形象，激发学生的兴趣和参与热情，引出本节课的主题。

2.讲授：教师讲解口语交际的基本概念和技巧，以及如何表达自己最喜欢的人物形象，让学生了解并掌握相关知识。

3.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己最喜欢的人物形象，并互相评价和建议，培养学生的口语表达和倾听能力。

4.角色扮演：教师设计角色扮演活动，让学生模拟表达自己最喜欢的人物形象，并练习倾听和理解他人的观点，提高学生的口语表达和理解能力。

5.案例研究：教师提供一些典型的人物形象案例，引导学生分析、评价和欣赏不同的人物形象特点，培养学生的思维能力和审美能力。

6.总结与反馈：教师对学生的表达和讨论给予及时的反馈和评价，提供指导和建议，帮助学生改进口语表达和理解能力，总结本节课的重点内容。

六、教学评价

1.学生参与度：观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与情况，评价学生的参与度和积极性。

2.口语表达能力：评价学生在表达自己最喜欢的人物形象时的清晰度和准确性，以及是否能够说明原因。

3.倾听与理解：评价学生在小组讨论中的倾听和理解能力，是否能够捕捉关键信息，给出恰当的评价和建议。

4.思维与审美能力：评价学生对人物形象的分析角度和审美感受，是否能够从不同角度进行思考，感受其特点和魅力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：我最喜欢的人物形象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达自己最喜欢的人物形象的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何表达自己最喜欢的人物形象。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的