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“珍爱生命，活在当下”主题班会创意设计
年级
八
时间
45分钟
班级
八
班会
主题
“珍爱生命，活在当下”
主持人
老师
班会活动目标
1.认知目标：引导学生看到生命的意义不在于死亡这个结果，而
在于过程，拥抱生活，把握当下。
2.行为目标：能够意识到死亡存在的同时，找到自己的生命意义，
实现生命的价值。
3.情感目标：对自己的人生充满期待，积极看待自己的生命，树立远大的理想。
学情分析
八年级的学生正值青春年华，意气风发。处于青春期的他们，自我意识增强，开始建构自我同一性，往往会对自我和生活开始产生更多的思
考，生命的价值和意义也是他们需要探索的一个话题。之前就有学生
问过，为什么要活着，反正迟早要离开。近年来，中学生在意气用事
之下发生的轻生、跳楼、自伤、校园欺凌的事件屡见不鲜。而学校课
程设计中，并没有包括死亡等生命的话题探讨。这次历经三年的新冠
疫情，无疑把生命教育又提高了一个新的高度。因此，让学生在疫情
中成长和思考，去挖掘和找到自己的生命意义是本节课的主要内容。
学习重点与难点
重点：能够意识到死亡的存在，找到自己的生命意义，
从而实现生命的价值。
难点：对自己的人生充满期待，积极看待自己的生命，树立远大的理想。
教学媒体与学习资源说明
课件PPT、教案、《从1岁到100岁，人生真的很短》电视、
《A4纸上看人生》视频、《2021那些破防瞬间》视频、A4纸
教学方法
讲授法
讨论法
合作学习法
任务驱动法
情境导入法
教学活动说明
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：导入
教师播放视频:《从1岁到100岁，人生真的很短》。
引发学生思考:每个人仅有一次的人生，短暂的生命旅程，究竟该怎么度过?
学生发言，谈一谈看完视频后的感想。
通过观看视频，引发学生的学习兴趣。每位学生对生命存在、生命意义的想法和态度都不相同。鼓励学生发言，为本课的
主题深入做铺垫。
环节二：
教师展示案例:2022年3月21日，东方航空公司MU5735航班执行昆明一一广州任务时，在广西梧州市上空失联并坠毁。机上载有乘客123人、机组人员9人，全部遇难。
教师展示图片:新冠疫情确诊人数、死亡人数的新增数据图。
教师引导:明天和意外，你永远不知道哪个会先来:疫情、交通事故、战争、洪涝、火灾……灾难面前，无常面前，生命是何其脆弱和渺小;灾难过后，我们说得最多的一句话，就是珍爱生命，珍惜身边的每一个人，珍惜每一个拥抱，活在当下!
学生感受和思考:面对人生无常，我们该如何看待?学生发表自己的真实感受，感受生命的重要，学会把握自己的人生。
故事、案例是初中生喜闻乐见的素材。通过案例的分析和讨论，尝试引导学生从旁观者和当事人的角度分析生命事件。引导学生感受和思考:面对人生的诸多无常，我们该如何看待?学生表
达自己的真实感受，感受生命的重要，学会把握自己的人生。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节三：
教师播放央视视频:《A4纸上看人生》。
人生不过短短的900个月，画一个30x30的表格，一张A4纸
就足够了。如果每过一个月，就在一个格子里涂掉，全部人生就在这张纸上......
展示图片:20岁的青年、30岁上下心力交瘁的上班族、50岁
的父母，已经走完的人生格子。以及陪伴父母的时间格子。
学生观看视频。
学生自己计算并画好人生的格子。
学生思考并表达观后感。
通过A4纸上的900个格子，更直观地让学生感受到生命的短暂和可贵。人生苦短，应该珍惜时间，珍爱生命。让人生变得有意义，让生活变得绚烂多彩，才不枉人间此行。
环节四：
教师播放人民日报视频:《2021那些破防瞬间》。
2020抗疫表彰：在抗疫表彰大会上,钟南山被授予“共和国勋章”，张伯礼、张定宇、陈薇被授予“人民英雄”国家荣誉称号。2016年1月1日起施行的《中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号法》明确，国家勋章和国家荣誉称号是国家最高荣誉。
2021感动中国年度人物:杨振宁，张顺东、李国秀夫妇，苏炳添，朱彦夫，顾诵芬，陈贝儿，吴天一，江梦南，彭士禄，中国航天人。
组织学生交流讨论:生命的价值在于什么?
明确“生命的价值不在于长度,而在于厚度。”
学生观看视频。
学生交流讨论:生命的价值在于长度还是厚度?
初中生也是具有社会性的，他们对很多社会现实现象都很感兴趣，喜欢探听新鲜事，也喜欢像大人一样对周围的事情发表自己的一番评论和见解。所以在沉淀过后设计了互动交流讨论环节，
让课堂生成更有深度。同时，激发学生想要积极探索和追求人生意义的欲望。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
作业设计
1.布置班级学生出一期“珍爱生命，活在当下”主题的黑板报。
2.举办“珍爱生命，活在当下”主题的手抄报比赛，统一评比后中展出，并对获奖学生进行表彰。
学生总结思考
让学生在多
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