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透镜
一、新课引入
假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息。前边所说的照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的。今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题？
提出问题：什么叫透镜？近视眼镜和远视眼镜的镜片一样吗？
若不一样，它们由什么透镜组成？
透镜对光有什么作用？
二、新课讲解
【探究】什么叫凸透镜？什么叫凹透镜?
教师：在我们的桌子上都有一盒透镜，同学们认真观察，找出它们的特征。
学生：中间厚，边缘薄的叫凸透镜、中间薄，边缘厚的叫凹透镜。
教师：近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，它们是什么透镜?
学生：远视镜的镜片是凸透镜；近视镜的镜片是凹透镜。
教师：学生们判断的很对，看投影，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜?
凸透镜和凹透镜主光轴和光心
学生：图中甲是凸透镜。
学生：图中是凹透镜的是乙图。
另外，研究透镜时常用的两个科学术语，主光轴和光心。组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴。在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。
【想想做做】
教师：同学们现在从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化？
学生：有亮点，“亮点”亮说明它的光进入我们眼睛中的多，太阳光通过凸透镜都聚到亮点上。
教师：让光斑变得最小，最亮。测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验。再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？这说明了什么？
学生：用凹透镜无论如何移动，都得不到很小、很亮的光斑。凹透镜不能使光会聚。
学生：凸透镜能使太阳光会聚。
教师：这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用。但是由于我们观察不到光的传播路径，所以为了对这个问题作进一步的研究，我们来设计一个实验。
做法一：把凸透镜放在光具座上，让光源正对照过去，移动光屏，有亮点。再换凹透镜重做，将怎么移动光屏都没亮点。
做法二：将无色透明饮料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置点燃的香头，在上面要放凸透镜或凹透镜，这就形成一个“烟室”，用手电筒对准透镜照射，适当调节手电筒和透镜的距离，观察透镜对光的作用，看到通过凸透镜的光相互靠拢，通过凹透镜的光相互远离。
做法三：用激光演示器将平行光射向凸透镜和凹透镜上，观察到经过凸透镜的光相互靠拢，经过凹透镜的光相互远离。
教师：同学们刚才设计的方法都很好，也可行，我们来拍手表示祝贺。
凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用（板书）
教师：射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，看投影，凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用字母“F”表示，焦点到光心的距离叫做焦距。用“f”字母表示。凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点。
【探究】
1．拿一两个凸透镜试一试，怎样可以测得凸透镜的焦距。
方法（1）：拿一个凸透镜正对着太阳光，让光通过凸透镜照到白纸上，移动凸透镜使光斑很小很亮，用刻度尺量出光斑到凸透镜的距离。
方法（2）：在光具座上，让光源的光正照到凸透镜，移动光源和光屏，找出光屏上有很小很亮的点，用刻度尺测出光屏与凸透镜的距离。
2．如图A、B是两个直径相同的凸透镜，它们的焦距分别是3cm和5cm，按照实际尺寸画出平行光经过它们之后的径迹，哪个凸透镜使光偏折得更多些？
教师：从图中能得出什么结论？
学生：凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短：表面越凸，焦距越短，每个凸透镜的焦距是一定的。
3．要想利用凸透镜使小灯泡发出的光变成平行光，应该把小灯泡放在凸透镜的什么位置？试试看，你在解决这个问题的时候实际利用了前面学过的什么原理？先猜测一下。
方法（1）：用激光演示器从焦点外射向凸透镜的光，通过凸透镜的光没变为平行光。
方法（2）：用激光演示器从焦点内射向凸透镜的光，通过凸透镜的光没变为平行光。
方法（3）：用激光演示器从焦点射向凸透镜的光，通过凸透镜后变为平行光。
教师：通过实验得出什么结论？它利用了什么？
学生：经过焦点的光通过凸透镜后变成平行光。
光通过凸透镜两侧表面发生折射，折射时光路是可逆的。平行于主光轴的光通过凸透镜要会聚到焦点处，那么，焦点处射出的光通过凸透镜就会平行于主光轴出来。
三、本课小结
本节课我们学习了以下内容：
1．我们认识了凸透镜和凹透镜，而且知道了凸透镜的焦点和焦距。
2．凸透镜能使跟主光轴平行
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