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《输入语句.输出语句和赋值语句》教学设计

教学目标：

1.正确理解输入语句.输出语句.赋值语句的结构特点，并会运用他们写一些简单的程序；掌握赋值语句中的“=”的作用；发展有条理的思考,表达的能力,提高逻辑思维能力.。

2.实例使学生充分地感知.体验应用计算机解决数学问题的方法；通过模仿,操作,探索的过程,体会算法的基本思想，在此基础上由算法语句表示算法，从而细致的刻画算法，进一步体会算法的基本思想。

3.通过本节内容的学习，帮助学生利用计算机软件实现算法,活跃思维,提高学生的数学素养.使他们认识到计算机与人们生活密切相关.

教学重点：正确理解输入语句.输出语句.赋值语句的作用。

教学难点：准确写出输入语句.输出语句.赋值语句。

教学课时：1课时.

教学过程：

1.情境导入

在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，如：听MP3，看电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，计算机是怎样工作的呢？

(课本9页)例3已知一个三角形的三边分别为2，3，4，利用海伦-秦九韶公式设计一个算法，求出它的面积，画出算法的程序框图．

算法：

第一步：输入三角形三边的边长a，b，c

第二步：计算的值；

第三步：计算的值；

第三步：输出S.

计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，

计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programminglanguage）翻译成计算机程序。程序设计语言有很多种。

为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构.条件结构.和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：

输入语句??输出语句??赋值语句??条件语句?循环语句

2..探究新知

我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构。

输入.输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构。

输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息，输出结果的功能。

下面的例题是用这三种基本的算法语句表示的一个算法。

例1：用描点法作函数y＝x3＋3x2－24x＋30的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值。编写程序，分别计算当x＝－5，－4，－3，－2，－1，0，1，2，3，4，5时的函数值。

程序：

INPUT“x＝”；x输入语句

y＝x^3＋3*x^2－24*x＋30赋值语句

PRINTy输出语句

END

（学生先看，再跟着做,学生先不必深究该程序如何得来，模仿编写程序，通过运行自己编写的程序发现问题所在，进一步提高学生的模仿能力，并观察与BASIC语言的异同）

探究：在这个程序中，你们觉得哪些是输入语句.输出语句和赋值语句呢？（同学们互相交流.议论.猜想.概括出结论。）

输入语句：

（1）输入语句的一般格式.

INPUT“提示内容”；变量

（2）输入语句的作用是实现算法的输入信息功能；

（3）程序运行到INPUT语句时会暂停，屏幕上出现一个问号，等待你从键盘输入一些数据，输入后按回车,注意以下几点：

“提示内容”和它后面的“；”可以省略；一个语句可以给多个变量赋值，中间用“，”隔开；无计算功能,不能输入表达式；输入多个数据时用“，”分隔,且个数要与变量的个数相同.

输出语句：

（1）输出语句的一般格式.

PRINT“提示内容”；表达式

（2）输出语句的作用是实现算法的输出结果功能；

（3）表达式可以是常量.变量.计算公式或系统信息，“提示内容”和它后面的“；”可以省略；一个语句可以输出多个表达式,不同的表达式之间用“，”隔开；表达式可以是变量,也可以是计算公式，有计算功能,能直接输出计算公式的值.

赋值语句：

（1）赋值语句的一般格式.变量=表达式

（2）赋值语句的作用是将表达式所代表的值赋给变量；

（3）“=”左侧必须是变量,右侧可以是数字.变量或者是计算公式；一个语句只能有一个“=”,并且只能给一个变量赋值；有计算功能,可以把表达式的值

赋给一个变量，常重复赋值.

例2：编写程序，计算一个学生数学.语文.英语三门课的平均成绩。

分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。

程序：

INPUT“Maths=”；a

INPUT“Chinese=”；b

INPUT“English=”；c

PRINT“Theaverage=”；（a＋b＋c）/3

END