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输入、输出语句和赋值语句
【教学目标】
1.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构．
2.会写一些简单的程序．
3.掌握赋值语句中的“=”的作用．
【重点与难点】
教学重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用．
教学难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句．
【教学过程】
1.情境导入
在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，如：听MP3，看
电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，计算机是怎样工作的呢？
计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，
计算机是无法“看得懂，听得见”的．因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programminglanguage）翻译成计算机程序．
程序设计语言有很多种．为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构、
和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：
输入语句输出语句赋值语句条件语句循环语句
语句n+1语句n2.
语句n+1
语句n
我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构．
输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构．（如右图）计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句．
输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息，
输出结果的功能．
用描点法作函数的图象时，需要求
出自变量与函数的一组对应值．编写程序，分别计算当时的函数值．
程序：
INPUT
INPUT“x=”;x
y=x^3+3*x^2-24*x+30
PRINTx
PRINTy
END
（一）输入语句
在该程序中的第1行中的INPUT语句就是输入语句．这个语句的一般格式是：
INPUT
INPUT“提示内容”；变量
INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为：
INPUT
INPUT“提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…
例如，输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩，可以写成：
INPUT“数学，语文，英语”；a，b，c
注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开．
②各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“，”隔开．但最后的变量的后面不需要．
（二）输出语句
在该程序中，第3行和第4行中的PRINT语句是输出语句．它的一般格式是：
PRINT“提示内容”；表达式
输出语句的用途：
（1）输出常量，变量的值和系统信息．（2）输出数值计算的结果．
（三）赋值语句
用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句．
除了输入语句，在该程序中第2行的赋值语句也可以给变量提供初值．它的一般格式是：
变量
变量=表达式
赋值语句中的“=”叫做赋值号．
赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变
量，使该变量的值等于表达式的值．
注：①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式．如：2=X是错误的．
②赋值号左右不能对换．如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的．
③不能利用赋值语句进行代数式的演算．（如化简、因式分解、解方程等）
④赋值号“=”与数学中的等号意义不同．
3.例题分析
例1：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩．
分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程．
算法：程序：
开始
开始
输入a,b,c
结束
输出y
INPUT
INPUT“数学=”;a
INPUT“语文=”;b
INPUT“英语=”;c
y=(a+b+c)/3
PRINT“Theaverage=”;y
END
例2：给一个变量重复赋值．
A=10A=A+10
A=10
A=A+10
PRINTA
END
变式：在此程序的基础上，设计一个程序，要求最后A的输出值是30．
A=10A=A+15PRINT
A=10
A=A+15
PRINTA
A=A+5
PRINTA
END
例3：交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值．
分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B的值赋予A，再将X的值赋予B，
从而达到交换A，B的值．（比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶）
INPUTA
INPUTA
INPUTB
PRINTA，B
X=A
A=B
B=X
PRINTA，B
END
变式：编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积．（取）
分析：设圆的半径为R，则圆的周长为，面积为，可以利用顺序结构中的INPUT语句，PRINT语句和赋值语句设计程序．
INPUT“半径为R=
INPUT“半径为R=”；R
C=2*
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