3的倍数的特征 教案2023-2024学年数学五年级上册 北师大版.docxVIP

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教案：3的倍数的特征

课程名称：数学

年级：五年级上册

教材版本：北师大版

教学目标：

1.理解3的倍数的概念；

2.学会判断一个数是否是3的倍数；

3.掌握3的倍数的特征；

4.能够运用3的倍数的特征解决实际问题。

教学重点：判断一个数是否是3的倍数，掌握3的倍数的特征。

教学难点：理解3的倍数的特征，并能够灵活运用。

教学准备：教材、教具、课件

教学过程：

一、导入

1.引导学生回顾已学的倍数概念，如2的倍数、4的倍数等；

2.提问：你们知道3的倍数是什么吗？

二、新课讲解

1.讲解3的倍数的概念，即一个数能够被3整除，那么这个数就是3的倍数；

2.讲解判断一个数是否是3的倍数的方法，如通过除法计算，如果一个数除以3的余数为0，则这个数是3的倍数；

3.讲解3的倍数的特征，如3的倍数的个位数只能是0、3、6、9，3的倍数的各个数位上的数字之和也是3的倍数等；

4.通过举例，让学生加深对3的倍数的特征的理解。

三、课堂练习

1.让学生判断一些数是否是3的倍数，并说明判断依据；

2.让学生找出一些3的倍数，并总结3的倍数的特征；

3.让学生解决一些实际问题，如找出班级中是3的倍数的学号等。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学的3的倍数的概念、判断方法和特征；

2.强调3的倍数的特征在实际问题中的应用。

五、作业布置

1.让学生完成教材上的练习题；

2.让学生回家后，找出家里的物品，判断哪些是3的倍数，并说明判断依据。

教学反思：

本节课通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握了3的倍数的概念、判断方法和特征。在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的观察、思考和总结能力。同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对3的倍数的理解和运用。

重点关注的细节：3的倍数的特征

3的倍数的特征是本节课的重点和难点，学生需要理解并掌握这个特征，才能在实际问题中灵活运用。因此，教师需要在这个细节上进行详细的补充和说明，帮助学生理解和掌握。

一、3的倍数的特征

1.个位数特征：3的倍数的个位数只能是0、3、6、9。这是因为，一个数如果能被3整除，那么它的个位数上的数字也一定能被3整除。而0、3、6、9是3的倍数，因此，3的倍数的个位数只能是这四个数字。

2.数位和特征：3的倍数的各个数位上的数字之和也是3的倍数。这是因为，一个数如果能被3整除，那么它的各个数位上的数字之和也一定能被3整除。例如，27的各个数位上的数字之和为27=9，9是3的倍数，因此27也是3的倍数。

二、3的倍数的特征的运用

1.判断一个数是否是3的倍数：通过观察这个数的个位数和数位和，如果个位数是0、3、6、9，且数位和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。

2.找出3的倍数：根据3的倍数的特征，可以找出一些3的倍数。例如，个位数为3的倍数的数，如3、6、9、13、16、19、23、26、29等；数位和为3的倍数的数，如12、15、18、21、24、27、30等。

3.解决实际问题：3的倍数的特征可以运用到实际问题中，如找出班级中是3的倍数的学号，找出家里的物品中是3的倍数的数量等。

三、3的倍数的特征的教学方法

1.讲解法：教师可以通过讲解，向学生解释3的倍数的特征，让学生理解并掌握这个特征。

2.举例法：教师可以通过举例，让学生直观地感受3的倍数的特征，加深学生的理解。

3.练习法：教师可以通过让学生进行练习，让学生在实际操作中掌握3的倍数的特征。

四、3的倍数的特征的教学注意事项

1.注意引导学生主动参与，培养学生的观察、思考和总结能力。

2.注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对3的倍数的理解和运用。

3.注意教学过程中的语言表达，要求用词严谨，段落衔接流畅，确保学生能够理解和掌握3的倍数的特征。

通过以上的补充和说明，希望能够帮助教师更好地理解和掌握3的倍数的特征，从而更好地进行教学。同时，也希望能够帮助学生更好地理解和掌握3的倍数的特征，提高学生的数学素养。

在详细补充和说明3的倍数的特征时，我们可以进一步深入探讨以下几个方面：

1.理论基础

3的倍数的特征基于数论中的基本概念。一个数如果是3的倍数，意味着它可以表示为3乘以另一个整数。例如，15是3的倍数，因为15=3×5。这个定义是3的倍数特征的基础。

2.个位数的规律

个位数的规律是3的倍数的一个直观特征。我们可以通过观察发现，3的倍数的个位数总是0、3、6或9。这是因为当一个数乘以3时，其个位数的规律是循环的：3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12（个位数为2，不是3的倍数），3×5=15（个位数为5，不是3的倍数），以