苏教版数学六年级下册第三单元《解决问题的策略》学习力提升练习卷.docx

苏教版版数学六年级下册单元学习力提升练习卷

第三单元《解决问题的策略》

名师点拨+基础检查+难点突破+真题自测+拓展延伸

哈喽，孩子们好！

美好的一天开始啦！提高学习力才能达到真正意义上的减负！学习力分为三个阶段，从知识层面的接受，到技能层面的模仿，再到知识层面的内化。 “磨刀不误砍柴工”,只有打好能力基础 ,才能高效学习。让我们以解决问题为目的，以学习力为帆，

以内驱力为桨，展开新的征程。提升学习力，我能行！

名师指导：

1

例1.王奶奶养了一群鸡,其中公鸡的只数占总只数的6,母鸡有15只，公鸡有多少只?

【考点】用画图和转化的策略解决问题

（1）画图分析。(先把线段图补充完整,再填一填)。

1

根据“公鸡的只数占总只数的6”,可以把总只数看成(6)份,

公鸡占其中的(1)份，母鸡占其中的(5)份,也就是说公鸡与母鸡

的只数比是(1):(5)。

（2）列式解决问题。

1

15×6-1=3（只）（方法不唯一）

答:公鸡有3只。

[名师提醒]在解决实际问题时,借助图示分析题中的数量关系,能使数量关系更直观、更清楚;将已知条件进行转化(即分数转化成比),可以使问题化难为易,能使解题方法简单、易懂。

例2：鸡兔同笼,共10个头,28条腿,鸡、兔各有多少只?

【考点】鸡兔同笼问题。解法一：用画图的策略解决问题

画10个圆,表示一共有10只动物。

○○○○○○○○○○

假设10只都是鸡,给每只小动物画(2)条腿,画出的腿比28条腿少(8)条。

如果把一只鸡换成一只兔子，需要添上(2)条腿,一共要把其中的(4)只鸡换成兔子。画出的腿正好是28条。

鸡有(6)只,兔有(4)只。解法二:用假设的策略解决问题

用假设法求上题中鸡和兔各有多少只。(先假设鸡和兔同样多,再调整)

鸡的只数5

6

兔的只数5

4

腿的总条数5×2+5×4=30

6X2+4X4=28

和28条比较多了2条

等于28条

鸡有(6)只,免有(4)只。

[名师提醒]画图、列举、假设都是解决问题的有效策路,同一个问题可以用不同的策略解决,要根据具体问题灵活选择解题策略。

【考点】鸡兔同笼问题。【分析】此题属于“鸡兔同笼”问题，一般采用假设法，假设全是一种帐篷（如全是“大帐篷”或全是“小帐篷”），然后根据出现的人数差，可推算出某一种帐篷的数量。解：假设全住大帐篷：10×5=50（人）比实际多住：50－（40+2）=50－42=8（人）一顶大帐篷比一顶小帐篷多住：5－3=2（人）小帐篷的数量：8÷2=4（顶）大帐篷数量：10－4=6（顶）答：大帐篷租6顶，小帐篷租4顶。例3：六（2）

【考点】鸡兔同笼问题。

【分析】此题属于“鸡兔同笼”问题，一般采用假设法，假设全是一种帐篷（如全是“大帐篷”或全是“小帐篷”），然后根据出现的人数差，可推算出某一种帐篷的数量。

解：假设全住大帐篷：10×5=50（人）

比实际多住：50－（40+2）=50－42=8（人）一顶大帐篷比一顶小帐篷多住：5－3=2（人）小帐篷的数量：8÷2=4（顶）

大帐篷数量：10－4=6（顶）

答：大帐篷租6顶，小帐篷租4顶。

例4：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头，从下面数有100只脚。笼子

里鸡和兔各有多少只？（用方程解答）

【考点】鸡兔同笼问题。

【分析】设有x只兔，鸡兔共35只，鸡就是（35-x）只，每只兔子4只脚，每只鸡2只脚，一共有4x+2(35-x)只脚，根据题意可列出方程求解。

解：设有x只兔，则有35-x只鸡。4x+2×（35-x）=100，x=15

35-15=20（只）

答：鸡有20只，兔有15只。

例5：小李和几个朋友去快餐店吃饭，一瓶可乐5元，一个汉堡8元，他们买了汉堡和可乐共8份，一共花了55元钱。他们买了几瓶可乐和几个汉堡？

【考点】鸡兔同笼问题。

【分析】假设全买可乐，则花费5×8元，一定比55元少，是因为把汉堡也当作可乐的价格来计算了，这样用一共少算的钱

数除以一个汉堡和一瓶可乐的钱数差即可求出汉堡的数量，进而求出可乐的数量即可。

解：假设全买可乐：55-8×5=15(元)汉堡的数量：15÷(8-5)=5(个)

可乐的数量：8-5=3(瓶)

答：他们买了3瓶可乐，5个汉堡。

六年级数学下册第三单元学习力提升练习卷

一、认真读题,准确填写。

1.一个养殖园内，鸡比兔多36只，共有脚792只，鸡（ ）只，兔（ ）只。

小王小丽

小王

小丽

小张

2箱橘子和3箱苹果

5箱橘子

5箱苹果

每箱橘子比每箱苹果便宜8元，小丽花的钱比小王少（ ）元，