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完成信息技术应用能力提升工程2.0项目测评任务经验分享

按照上级要求，我在“某某省教师教育网”参加了“某某省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目”的远程研修。完成三个“能力点课程”和“通识类课程”的学习，记25学时；每个能力点的都有“测评任务”，完成测评任务再记25学时。

测评任务要求在5月6日前，经过几天的忙碌，我终于完成自己选择的三个能力点的测评任务。由于这次的作测评任务，对老师们的信息技术能力要求相对较高，所以很多老师都觉得困难，我也是勉强完成任务。在我校教师中还算是较早的，下面和老师们分享一下我的肤浅做法，仅供参考。

一、A2数字教育资源获取与评价

1、任务一:主题说明

【要求】教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、教学对象、教学环境等。以PDF形式提交。

【做法】我选择的九年级上学期物理《焦耳定律实验的复习》这一教学主题。

2、任务二:资源及资源信息表

【要求】提交2份从英特网上获得的、可用于上述教学主题的数字资源，2份资源必须是不同的媒体形式；以表格形式说明资源名称、资源媒体形式、

【做法】由于疫情，全校正在上网课,利用钉钉直播上课。除了电子教材截屏和课件之外，我从网上下载了两份资源，一是word文档《探析焦耳定律实验的五个问题》，是从360doc个人图书馆下载的。二是视频《焦耳定律实验集锦》，是用硕鼠网站从搜狐视频下载的。

3、任务三:资源获取方法说明视频

【要求】选择其中一份数字资源，以视频形式（可采用录像或录屏方式）介绍资源获取方法和步骤。视频需出现教师个人形象，时间不超过10分钟。

【做法】我用录屏软件录制了通过“硕鼠网站”从“搜狐视频网站”下载视频《焦耳定律实验集锦》的过程。这个环节需要用到录屏软件，如果您电脑上没有安装录屏软件，教您一个最简洁的办法：咱们不是全校都用钉钉进行线上教学吗？您可以建一个有几个人在内的群，建好删除其他同事，群里只剩下您自己了。您通过电脑端在这个群里用共享屏幕的方式直播，直播完后会形成一个回看视频，在电脑端下载这个视频就可以了。

二、B1技术支持的测验与练习

1、任务一:工具介绍

【要求】选择一种你常用的测验与练习工具，介绍其基本功能以及特点，同时结合你的教育教学实践分析其应用情境与使用策略。建议结合图文进行呈现。若为文本，请以PDF形式提交

【做法】我选择的测验与练习工具是“金山文档”表单功能中的考试功能。我选择的应用情境是八年级上学期物理《9.3功课堂小测验》。

2、任务二:实施方案

【要求】请描述测验/练习实施过程，包括实施时机、实施条件、教师准备、学生准备等。以视频形式提交，需出现教师个人形象，原则上不超过5分钟。

【做法】我还是用录屏软件，录制了完成这项任务的过程，过程如下：

1、设计试题。教师要命制一份练习题或者检测题，比如我上网课时，给学生讲完《9.3功》的新课后，要让学生进行复习巩固，就设计了一份复习巩固题。

2、命制试卷。电脑浏览器搜索“金山文档”，微信扫码进入，新建表单，找到考试功能，命制试卷。

3、试卷分享。可以把试卷分享到微信群或钉钉群，提示学生在线完成，题目要少而简单，对教师起到调查了解作用。

4、学生做题。学生在微信群或者钉钉群，点开试卷，完成试卷。要注明自己的班级和姓名。

5、教师阅卷。规定的时间到达后，教师登陆金山文档，找到试卷，进行阅卷。根据学生掌握情况制定下一步的教学策略。

3、任务三:学生体会

【要求】两名学生对参与过程进行了回顾，说明他们在该活动中的体验与感受。以音频或视频形式呈现，每个学生的回顾时间不超过2分钟。

【做法】我在线上教学时，让学生当堂完在线成了这一小测验，并安排两位同学自拍视频，说明自己参加这一线上测验的心得体会。通过钉钉把视频发给我，我再用视频工作将这两段视频合并在一起，就完成了。

三、C3创新解决问题的方法

1、任务一:案例分享

【要求】选择一个学习活动，描述利用技术帮助学生发现问题和创新解决问题的过程。以视频形式提交，需出现教师个人形象，时间不超过5分钟。

【做法】我还是通过录屏软件录制这一过程的：

在初中物理教学过程中，八年级下学期是一个非常重要的学期，学习的难度逐渐加大，从压强到浮力，从简单机械到功，越来越难。在学生看来，是新的概念层出不穷。如何让学生准确把握每一节课的知识结构，从而迅速学会新知识呢？

我想到的办法是画思维导图。我以《9.3功》这一节课来说明一下我是怎么做的。首先是老师在备课本上用笔手绘前一节课《9.2滑轮》的思维导图，然后用老师电脑上的软件绘制电子版的思维图。并把这两份思维导图通过钉钉分享给学生。

学生模仿着老师所做的思维导图，手绘《9.3功》这一节课的思维导图。绘好后拍照发给老师。经过几节课的训练。学生就能熟练掌握思维导图的画法，也能通过这种方法迅速掌握一节课的知识结构了