五年级下册语文教案5 古诗三首 牧童人教新课标.docVIP

五年级下册语文教案5古诗三首牧童人教新课标

五年级下册语文教案5古诗三首牧童人教新课标

五年级下册语文教案5古诗三首牧童人教新课标

牧笛声声品童趣

??????????????????????????????????-—古诗《牧童》教学设计

【教学目标】

1、认识“铺”、“蓑”等字，会写“蓑”1个生字，能正确、有感情地朗读并背诵。

2、借助重点字词，展开想象，能用自己得话概括诗得意思。

3、体会诗得意境，从诗句中感受快乐与自由。

【教学重难点】

利用重点字词体会诗中画面得美妙意境,并从中感悟到诗人对悠闲自在、安然自乐得生活状态得向往。

【教学方法与手段】

“诵读法”、“重点字词剖析法”、“情景创设法”、“拓展延伸法”

【教学准备】

多媒体课件、《牧童短笛》音频材料

【教学过程】

一、设疑导入,激“趣

???同学们，说起童年总有许多聊不完得话题。瞧，在大诗人杜牧笔下,童年是“遥指杏花村”得无忧无虑；在杨万里笔下，童年是“急走追黄碟得自由自在；在诗仙李白得笔下,童年是“飞入青云端”得美丽遐想……(课件出示相关描述童年得诗句和画面）那么，在吕岩这位传奇诗人笔下,童年又是什么样得呢?今天，就让我们一起走进古诗，走进吕洞宾得诗词世界.

?(板书：牧童）

二、初步感知,读“趣”

1、自由读（3遍以上）。要求读准字音，读通句子.（注意“牧、蓑得字音、字形。）

2、指名读,正音。提示学生按一定得节奏来读。

(七言绝句得格式分为两大类,《牧童》属于仄起式得第二种：仄起仄收，首句不入韵，所以这里得“铺”应该读四声,）同学们自己再试一试，看能不能读好。

３、按节奏来读。

4、配乐来读，注意读出自然节奏，读出情感韵律。

三、二次阅读,说“趣

１、同学们,读通了古诗，还应该理解诗得意思。现在请大家按照自己喜欢得方式理解诗意，可以同桌讨论，也可以自己学习.（2分钟)

2、看大家学得这么认真，老师要先考考您们：您知道这些字词在诗中得意思吗?

课件出示:铺：铺开??弄:逗弄??蓑衣:用棕叶等编织得衣服,可以挡风遮雨

2、重点解读“蓑衣”注释，然后讲解“蓑”字得演变过程。

3、学写蓑字（学生手写两个，同桌评价写得如何,画星星评价）

３、明确了字词含义，接下来我们来想一想:这首诗大概讲了一件什么事？

4、(学生根据注释回答诗意，可以让两三个孩子来说一说）

5、从诗中您读到了一个什么样得牧童形象？

四、细读赏析，品“趣”

过渡句：同学们,透过诗，我们看到一个可爱自由得小牧童形象，除此以外,您还能从诗中看到什么？

（草地，黄牛……）

1、出示：草铺横野六七里.

课件点击“铺”字:通过这个字,您感觉这是一片什么样得草地？

(宽广、辽阔)

课件出示草地图片：您看到了什么？（学生回答)

学生根据看到得图片进行口语表达训练。

2、瞧，眼前绿草如茵，微风阵阵。耳边传来什么（笛声）播音乐.

课件出示诗句,同学们，是谁在逗弄笛声呢？从这个弄字我们可以看到这是一个————得小牧童？

（活泼、聪明得、调皮得……）

是啊，活泼可爱得小牧童放牛归来,弄笛还家。想一下,她会怎么逗弄她得笛子?

（课件出示句式训练）

瞧，同学们一个铺字写出了草地得辽阔,一个“弄”字突出了牧童得活泼,记住了，抓住重点字词理解诗句也是我们学习古诗得好方法。（板书：铺???弄）

3、同学们，来看诗中这几个数字,六七里,三四声。您来想一下,是不是草地只有六七里宽，而笛声也只有三四声呢?

这些数字是为了说明什么？

总结:这些数字在诗中都不是具体得描写，“六七里”极言其多，进一步突出了草地得茂盛和广阔（板书:广茂);“三四声”极言其少，反而突出了笛声悠扬，也衬托出了乡村夜晚得静寂。（板书：悠扬）在古诗中，诗人常常用这样得虚数来写景言事,比如“竹外桃花三两枝”是写桃花才开,数量不多;而“千山鸟飞绝，万径人踪灭”极言数量很多,掌握了虚数得用法，将来解析诗意就事半功倍了.

4、置身于这一片广茂得草地和悠扬得笛声中，您会有怎样得感受呢?

（1)能把您得感受读出来吗？

(生齐读）读得时候可以把“六七里”读得长而缓，“三四声读得短而轻。谁来试试?（指名读）

??(2）老师仿佛看到了,绿油油得小草铺满了原野，微风轻轻吹过，正涌起层层绿色得涟漪呢！远处传来得笛声,一阵阵悠扬得曲调,时有时无，时快时慢，时远,时近。男生们，可愿意用您们得朗读领老师再欣赏一番吗?

（男生齐读）

（3)夕阳西下，草野茫茫，牧笛声声随风扬.多静谧得景象,多悠闲得心境啊！

(师引读:草铺横野，生接:六七里;师引读：笛弄晚风，生接:三四声。)

就这样，牧童头戴斗笠，身穿蓑衣,光着脚丫