2012高二历史教案 3.3 走向世界大战 （人教版选修3）.pdfVIP

第3课走向世界大战

一、教学目标

目标知识与能力过程与方法情感态度

内容识记理解运用价值观

西方大国的李顿调查团；绥靖政策的综合归纳、概括讲述过程绥靖政策是西

绥靖政策国联对意大实质绥靖政策的目问题探究方大国以牺牲

利的“制裁”；的、实质、手段他国为代价，为

英、法的及影响；结合前维持苟安和“祸

“不干涉”课及本课的内水东引”而实行

政策和美国容分析第二次的纵容侵略的

的“中立”世界大战的爆政策；对战争爆

政策发未能被制止发起到了加速

慕尼黑阴谋德国吞并奥慕尼黑阴谋的原因史料研习和扩大的作用；

地利；《慕是绥靖政策问题探究“防微杜渐”是

尼黑协定》的顶峰归纳总结第二次世界大

的签订战带给人类的

集体安全的英、法、苏《苏德互不史料研习最深刻教训之

落空三国谈判及侵犯条约》问题探究一

破裂；《苏的影响

德互不侵犯

条约》的签

订

二、教材分析与教学建议

1．知识结构

2．教材分析与建议

重点

慕尼黑阴谋；

难点

绥靖政策；《苏德互不侵犯条约》的影响；

教材内容分析和建议

第二次世界大战是由20世纪30年代的一系列局部战争演变而成的；在战前发生的局部反

法西斯斗争中，由于法西斯国家蓄意侵略，准备充分，力量强大，而反法西斯国家和地区则

因贫穷落后，国力弱小，且各自为战，这就使它们很难独立取得斗争的胜利；因此当时并未

直接卷入反法西斯斗争的国际力量的态度就显得至关重要；由于西方大国实行绥靖政策以及

苏联的中立自保政策，使法西斯国家的侵略气焰更加嚣张，世界大战的全面爆发最终难以避

免；

本课在本单元第1、2课的基础上，继续探讨第二次世界大战的缘起；

本课引言以丘吉尔对第二次世界大战的称谓为切入点，意在制造悬念，引发学生探究战

争爆发原因的兴趣；引言中包括本课学习任务：教师需要与学生一起探究的两个问题（西

国家为什么推行绥靖政策？造成了什么影响？集体安全的落空与世界大战的爆发有什么关

系？）、需要解决的四个概念（绥靖政策；中立法；慕尼黑协定；《苏德互不侵犯条约》）；

“西方大国的绥靖政策”一目主要介绍了绥靖政策在慕尼黑阴谋前的运用过程，包括：

一、李顿调查团；1931年日本发动九一八事变后，中国国民政府向国联行政院控告日本侵略；

国联向中日两国发出内容相同的电报，要求双方立即撤退