8.3 法治社会 课件-高中政治统编版必修三政治与法治 (1).pptxVIP

8.3 法治社会 课件-高中政治统编版必修三政治与法治 (1).pptx

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课前三分钟1、法治政府的职能2、建设法治政府的意义学习目标1、什么是法治社会2、怎么推进法治社会建设3、为什么推进法治社会建设2什么是法治社会情境导入问题导入大妈划伤他人车辆局于损害他人财物罪,触犯了法律却不自知,你遇到过这个大妈型的人物吗?在现实生活中,触犯了法律却不自知的大有人在,这符合法治社会的应有之义吗?那么,什么是法治社会?我国为什么要建设法治社会?怎样推进法治社会建设呢?1.法治社会的内涵前提保证目标法律得到公认和普遍遵从、社会治理依法开展、公共生活和谐有序的社会。实施效果法治意识法治实施1.法治社会=国家的法律制度,社会道德等等。2.法治国家、法治政府=国家的法律制度及中共党内法规。2.法治社会的具体表现(特征)(1)全社会对法治普遍信仰,实施法治成为全社会的一致追求。法治意识(信法)表现:在法治社会中,①人人尊法学法守法用法,②全体公民、社会组织对于法律发自内心地认可和接受,③普遍认可法律是社会生活中所有人应遵守的基本规范。2.法治社会的具体表现(特征)(2)宪法和法律得到有效实施和普遍遵守,社会各个领域依法运行。法治实施(守法)表现:无论是私人生活领域还是在公共生活领域,法律要求得以普遍的遵守,权利得以实现,义务得到履行,违法犯罪得到有效遏制。2.法治社会的具体表现(特征)(3)社会纠纷依法得到解决,公平正义得到切实维护和实现。实施效果(用法)表现:在纠纷发生后,公民普遍依据法律主张自己的权利,通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式有效处理纠纷、解决矛盾。拓展深化:区分和解、调解、仲裁、诉讼当事人在自愿互谅的基础上,就已经发生的争议进行协商并达成协议,自行解决争议的一种方式。和解通过第三方的排解疏导、说服教育,促使发生纠纷的当事人自愿达成协议,从而解决纠纷的活动就是调解。调解双方当事人协议将争议提交由非司法机构的第三仲裁机构(具有公认地位的)进行评判并作出裁决的一种解决争议的方法,通俗理解就是让大家来评评理。仲裁诉讼俗称“打官司”,在纠纷主体参与下,由法院解决纠纷的活动,是解决纠纷的最后途径。诉讼2建设法治社会议学情境不就是把那车划了嘛!多辆奔驰车正常停放因影响大妈跳广场舞,王某故意划伤车辆,称想让车主知难而退。大妈路边肆意划车,这么做的权利是上帝给的。大妈划伤他人车辆局于损害他人财物罪,触犯了法律却不自知,在现实生活中,触犯了法律却不自知的法盲大有人在。要求赔偿时,知道赔偿金额后,大妈纷纷哭着,甚至跪着希望能够得到车主的原谅。针对触犯了法律却不自知的法盲大有人在的现象给我们推进法治社会建设怎样的启示?1.措施(重点)(1)有意识:深入开展法治宣传教育,推动全社会树立法治意识①原因:法制社会建设需要全社会共同参与。②要求:(精文教观意)必须在全社会弘扬社会主义法治精神,建设社会主义法治文化,深入开展法治宣传教育,增强全社会法治观念,推动全社会树立法治意识。1.措施(重点)(2)有氛围:提高社会治理法治化水平要求:三治结合:德治、自治、法治①多元主体:深化基层组织和部门、行业依法治理,支持各类社会主体自我约束、自我管理。②社会规范:发挥市民公约、乡规民约、行业规章、团体章程等社会规范在社会治理中的积极作用。社会治理的重心:在基层、在社区、在村庄议学情境在当今社会除了像大妈这样触犯了法律却不自知的法盲外,还有许多不知如何维护自身切身利益的迷茫者。1.措施(重点)(3)有依托:建设完备的法律服务体系要求:①推进覆盖城乡居民的公共法律服务体系建设②完善法律援助制度,扩大援助范围,健全司法救助体系,保证人民群众在遇到法律问题或者权利受到侵害时获得及时有效的法律援助。知识拓展法律援助(减律师费)咨询电话:12348法律援助是指由政府设立的法律援助机构,组织法律援助的律师为经济困难或特殊案件的人给予无偿提供法律服务的一项法律保障制度。司法救助(减诉讼费)司法救助,又称诉讼救助,是指司法机关对于当事人因经济确有困难,向政法委申报给予经济救助的制度。(4)有机制:健全社会矛盾纠纷预防化解机制要求:①强化法律在维护群众权益、化解社会矛盾中的权威地位②引导和支持人们理性表达诉求、依法维护权益。③完善调解、仲裁、行政裁决、行政复议、诉讼等有机衔接、相互协调的多元纠纷解决机制。1.措施(重点)名词点击行政复议是指当公民、法人和其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益,依法申请有关行政机关对该具体行政行为的合法性与适当性进行审查并作出裁决的活动。(官民纠纷)行政裁决是指行政主体依照法律授权和法定程序,以第三者的身份,对平等主体之间发生的、与行政管理活动密切相关的特定民事、经济纠纷进行裁决的具体行政行为。(民间纠纷)行行政政复裁议决二、怎样建设法治社会?小结:建设法治社会的要求四有总要求:建设法治社

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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