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教师姓名
单位名称
填写时间
学科
初中道德与法治
年级/册
七年级下册
教材版本
部编教材
课题名称
第二单元第四课第二课时深深浅浅话友谊
难点名称
友谊特质，友谊不是一尘不变的
难点分析
从知识角度分析为什么难
通过前一节课《和朋友在一起》，同学说意识到了自己的朋友圈扩大了，交往范围也在扩大，认识到了友谊的力量。何为真正的友谊，同学需要在此基础上更好的了解学习友谊的特质和对友谊的认识的澄清。从而更好的认识友谊，体会交往对我们生命成长的意义及正确的看待友谊。
从学生角度分析为什么难
在与朋友接触的过程中，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题，处理这些问题需要宽容、理解、尊重，需要责任与担当。在处理与友谊的问题过程中，我们会体会到：友谊不是一成不变的；竞争并不必然伤害友谊；友谊不能没有原则。这些，都体现我们对他人对社会的责任与担当。
难点教学方法
1、引导学生从教师提供的图片、材料，认识友谊的特质。2、教师指导学生依据教师提供的图片、材料，分析判断，超越功利的友谊更是可贵，把握友谊的原则。
教学过程
导入
教师通过ppt出示两个问题引出本课内容，深深浅浅话友谊。
知识讲解
（难点突破）
讲授新课
一、友谊的特质
活动一：运用你的经验
完成教材44页上面的“运用你的经验”，按照活动要求选出最重要的三项。并将自己喜欢的三项涂上颜色。组内分享自己选这三项的理由。
教师通过活动，归纳出：友谊是一种亲密关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。
设计意图：通过此活动帮助学生认识友谊有一些重要的特质。
活动二：小组讨论探究与分享，教材第45页的探究与分享我和李鸣故事。
思考1：结合自己的经历谈谈你如何理解“我”心里的滋味？因为我为朋友付出当我需要帮助的时候却得不到朋友的支持感觉不平等心里不是滋味。
2：帮助朋友是否意味着自己会受到损失？不会，做为朋友我们共同分享，也相互分摊，在相处中积极体验情感。
通过探究，教师引导学生认识到友谊是平等的，双向的。如果你接受帮助，也学习帮助对方；如果你感受关怀，也学习关怀对方。
设计意图：让学生认识到友谊是平等的，双向的，不存在谁吃亏。
活动三：情景故事：马克思和恩格斯的故事
读了马克思和恩格斯故事之后你有什么感受？马克思恩格斯的友谊已超越了物质条件，家庭背景，志同道合志趣相投让他们走到了一起，并为实现人类共同理想而努力奋斗。
教师总结归纳出：友谊是一种心灵的相遇。友谊可以超越物质条件友谊可以忘记家庭背景友谊可以忽略学习成绩友谊可以……
设计意图:过情景分析，
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长期一线执教，专注于中小学各科教案、学案、测试卷，教师招聘教师资格笔试面试教学设计、说课稿、逐字稿。
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