人教版（部编版）初中道德与法治七年级下册《集体生活邀请我》.docVIP

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《集体生活邀请我》教学设计

【教学内容】

人教版《道德与法治》七年级下册第六课第一框《集体生活邀请我》

【教学对象】

中学七年级

【教材分析】

1.中学生核心素养的要求

2016年9月，教育部发布《中国学生发展核心素养》。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。

本课从学生的实际生活出发，以“班集体生活”作为教学的主要素材，设计重视取材于学生生活，课堂回到学生中去，重点在培养学生感受集体的温暖，学会过集体的生活，承担对集体的责任，在集体中成为一个更好的人。以上能较好地符合核心素养的基本要求。

2.课程标准的要求

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”。

3.对教学内容的分析

“集体生活邀请我”，共有两目。

第一目“集体的温暖”，主要表达了三层意思：一是每个人都有过集体生活的需要；二是个人在集体中获得安全感和归属感；三是感受集体荣誉感。

第二目“集体的力量”，主要帮助学生认识集体的力量，明确集体是有共同目标、分工明确的整体，集体可以完成许多单凭个人力量无法完成的事情，集体在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

通过本课的学习，引导学生发现集体生活的美好，激发学生热爱集体、关心集体、积极投入集体生活的正向情感。

【学情分析】

初中学生的自我意识逐渐增强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。在集体生活中借助集体和他人的帮助，可以获得安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。因此，过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。

【学习目标】

1.情感态度与价值观：通过学生对班集体生活的回忆，感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感和荣誉感。

2.能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。

3.知识目标：了解集体的内涵，知道集体对于个人成长的重要作用。

【教学重点】

集体的力量是强大的，同时集体可以影响甚至改变一个人

【教学难点】

集体带给我们温暖，每个人都有过集体生活的需要

【教学策略】

（1）采集生成法：以生本教育理念为依托，通过课前对学生进行问题采集，了解学生问题，针对学生的调查问卷，利用学生的真实案例，进行加工改造后创设为核心案例。

（2）核心（冲突）案例教学法:以一个核心案例为出发点，学生围绕案例中的矛盾冲突点进行分析。在此过程中教师补充以辅助材料，以帮助学生开阔视野，透视问题本质，掌握相关的知识。

（3）积极引导法，通过教师引导发问、学生交流分享，在学生的自我分享中学会知识。

【课前准备】

针对所在班级进行了信息和资料的采集：（采集表见附录1）

1、课前的问卷调查，了解学生对于现在班集体的认同感、影响力等认知情况；

2、利用班会课时间已提前开展“最美少年”的评选；

3、所在班级相关大型集体活动的照片和视频收集整理；

通过课前信息和资料的采集，将学生对班集体最感兴趣及存在的问题整合，作为教学中的核心问题，确定整体教学思路。此外，“最美少年”的评选结果也作为教学设计中最大的亮点——“寻找身边的力量”的素材，评选结果将于实际课堂上展示。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

热身活动：团队合作之小组齐步走

热身活动：团队合作之小组齐步走

具体操作方法：

1、随机选择两个小组，课前仅有1-2分钟的时间练习；

2、正式上课时间两个小组分别展示练习结果；

3、全班同学现场投票，选出较为整齐的一组。

教师提问：同样的时间内，获胜的小组为什么可以走得比较整齐？

1、表演小组现场展示；

2、其他同学观看表演后投票，以整齐为标准选出获胜小组；

3、学生回答投票的原因。

本活动一是活跃气氛；二是以行为体验的方式，让学生直观地感受什么是集体，什么是更好的集体；三是引出本课正题——集体。

讲授新课

活动一：这一年，我们在五班

播放视频：《这一年，我们在五班》

教师过渡：五班这个集体成立快一年，一年中，五班人一起参加活动、一起学习，一起做了很多很多的事情。这一年，充满了我们很多共同的回忆，请同学们来分享你在五班集体生活的感受。

学生观看视频，回顾一年来在五班的集体生活。

分享：在五班，你的感受。

通过播放视频，学生在视