2024届高考语文复习：现代文阅读情境信息与情境逻辑的熵减整合课件.pptxVIP

【牛刀小试】

1．根据材料二内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（）

A．文化I存续期内大部分时间里气温偏暖。

B．文化I存续期内传统的旱作农业系统尚未完成。

C．文化II存续期内存在着劳动力的分化。

D．文化II存续期内人们主要利用草原环境维持生计。

;【牛刀小试】《赵一曼女士》阿城

下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。

B.“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是日本人大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。

C.“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。

D.医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。;现代文阅读情境信息与情境逻辑的熵减整合

——像出题人一样解题

;【题意澄清】

1.何为熵？

熵（Entropy），最早在1865年由德国物理学家克劳修斯提出，用以度量一个系统“内在的混乱程度”。它代表了一个系统混乱程度的数值，系统越无序，熵就越大；系统越有序，熵就越小。

2.何为熵增？

在一个孤立（封闭）系统里，如果没有外力做功，其总混乱度（熵）会不断增大。;【题意澄清】

3.何为熵减？

是熵增的反义，即对一个系统施加外力，打破其封闭性，使无序减少，混乱度降低。;现代文阅读备考方向

1.读懂文本是前提，着力提升文本细读能力。

2.命题呈现综合性和灵活性，注重训练概括能力、探究能力、推断能力，关注题型陌生化表述方式。

3.题干设置情境化，反套路化，强化审题能力，加强准确理解、有序解答的有效训练。

阅读是一种实现熵减的理解与澄清。

;【策略探究】

一、情境——考查载体

2．元代画家黄公望的山水画《富春山居图》被誉为“画中之兰亭”，在一次大型画展上，某博物馆展出了这幅价值连城的名画。请你根据材料一、材料二的观点，以该博物馆讲解员的身份向观众作推介。(6分)

情境信息依据：

情境逻辑推理：

情境熵减整合：;答：各位观众，大家好！你们现在有幸看到的是元代画家黄公望的山水画《富春山居图》，它被誉为“画中之兰亭”，是我馆的镇馆之宝。下面我给大家隆重推介这幅传世名画。

这幅画注重意境营造，是山水画上品：画作描绘了初秋时节富春江一带的山川景色，抒发出画家宁静淡泊的情怀，营造了情景交融的艺术境界。

它的文学趣味浓厚，是文人画精品：画作不注重对山水实景的形模，而是强调画家的主观意兴心绪的表现，意在表达一种超然脱俗的精神。

笔墨运用精美，是水墨画妙品：借线条的流动转折、墨色的浓淡位置绘山川美景，并传达情感意兴，笔墨苍健清润，雅洁淡逸，极具审美意义。

画上题字作文，是中国画珍品：文和画直接配合，成为构图的重要组成部分，书、画的线条美相得益彰，也加重了画面的文学趣味和诗情画意。

(体现身份意识1分，表达的条理性1分，每个特点1分，共6分);【策略探究】

二、信息——考查依据

3．请观察下面两幅图画，结合材料内容，对其饕餮纹饰之美做简要赏析。(6分）

情境信息依据：

情境逻辑推理：

情境熵减整合：;答：①纹饰有大眼、弯角、巨口、利爪，呈现凶狠之象，彰显神秘威力，具有狞厉美。（2分）

②纹饰线条简洁、粗犷、雄健，保持着真实的稚气，具有原始、天真、朴拙美。（2分）

③纹饰造型自然传神，反映了商周文化对神与征服之力的崇尚，体现出青铜器神韵美。（2分）;【策略探究】

三、逻辑——考查目的

解题策略“精判情境信息，严循情境逻辑”;答：①采用虚实相生之法（1分）。写女子之美仅用“妖姿媚态，绰有余妍”八字进行正面描写，然后从虚处着笔，通过崔护的“眷盼”“径往寻之”等来侧面烘托，让读者感到女子美貌如在目前（1分）。

②重视情境的营造（1分）。如崔护“复往寻之”，其痴情自见；老父哭诉“君杀吾女”“常恍惚若有所失”“遂绝食数日而死”，女子虽未出场，但其痴情可见（1分）。

③体现抒情的含蓄蕴藉之美，举手投足间喑含深情（1分）。如“彼此目注”“送至门”“眷盼”等动作、神态