第12课《诗经二首》导学导练 统编版语文八年级下册.pptxVIP

第三单元

12《诗经》二首

03

课后提升

KEHOUTISHENG

01

课前导学

KEQIANDAOXUE

02

课堂导练

KETANGDAOLIAN

目录

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课后提升

导学

目标

1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。

2.理解默写，把握诗歌大意及内涵。

3.把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章节节奏特点。

ONE

课前导学

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(一)知识链接

1.作品介绍

《诗经》,是中国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集，收集

了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，共311篇，其中

6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇(《南陈》《白华》《华黍》《由庚》《崇丘》《由仪》),反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》,或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》,并沿用至今。

《诗经》在内容上分为“风”“雅”“颂”三个部分。手法上分为

“赋”“比”“兴”。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，

又分《小雅》和《大雅》;《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。

2.内容简介

《关雎》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗，通

常认为是一首描写男女恋爱的情歌。此诗首章以关雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂的相思与追求。全诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法，语言优美，善于运用双声叠韵和重章叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。

《兼葭》曾被认为是用来讥刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国

家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得的。现代学者一般认为这是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷，营造了一种秋水伊人的美妙境界。全诗三章，重章叠唱，后两章只是对首章文字略加改动而成，形成各章内部韵律协和，而各章之间韵律参差的效果，也造成了语义的往复推进。

(二)默写检测

1.将下面诗歌补充完整。(略)

关雎

,在河之洲。窈窕淑女，

参差荇菜，_。窈窕淑女，

求之不得，。悠哉悠哉，

参差荇菜，。窈窕淑女，

参差荇菜，。窈窕淑女，

O

o

o

o

O

,白露为霜。所谓伊人，O

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，c

,白露未晞。所谓伊人，

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，

,白露未已。所谓伊人，

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，O

兼葭

。

(2)小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘，《关雎》中的

“窈窕淑女君子好逑”这两句诗就是佐证。

(3)《关雎》中的“寤寐思服sα辗转反侧”生动形象

地表现出男子对姑娘的思念之深，以及追求不到而痛苦难眠的情景。

2.理解诗歌，按要求默写。

(1)《关雎》中，运用起兴统领全诗的诗句是：

在河之洲

关关雎鸠

(4)《关雎》中的男子由“关关雎鸠，在河之洲”引起

“窈窕淑女_,_君子好逑”的美好联想；

66悠哉悠哉,辗转反侧”抒写了求之不得的相思之苦；

“窈窕淑女钟鼓乐之”抒写了求而得之的喜悦心情。

(5)《兼葭》中，体现全诗旨意且起承上启下作用的诗句是：

所谓伊人

在水一方

o

(6)《兼葭》中，于浓浓秋凉之中折射出人物的凄婉之情的诗句是：

兼葭苍苍,白露为霜。所谓伊人，在水一方。

(7)《兼葭》用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情

的诗句是：兼葭苍苍，白露为霜。兼葭萋萋,白露未晞。

兼葭采采，白露未已。

(8)《兼葭》中描写男主人公艰险、漫长追寻之路的诗句是：

溯洄从之,道阻且长溯洄从之

道阻且跻溯洄从之道阻且右

TWO

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1.《关雎》中的女子，为何会让君子“寤寐