二年级下册《“闪光的金子”》优质课教学设计.docVIP

二年级下册《“闪光的金子”》优质课教学设计

二年级下册《“闪光的金子”》优质课教学设计

二年级下册《“闪光的金子”》优质课教学设计

二年级下册《“闪光得金子”》优质课教学设计

教学要求:

1正确、流利、有感情地朗读课文。

２学会本课生字,理解由生字组成得词语。会用“已经”造句.

3学习徐虎用自己掌握得本领,全心全意为人民服务得好思想.【

教学重点、难点：

理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务得好人。

教学准备:

挂图、生字卡片

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

一揭示课题，导入新课

1板书课题：16“闪光得金子

学生齐读课题

2质疑：课文得题目是?（学生齐读）读了课题，您有什么问题？

二初读指导

1学生自由读，并给课文得自然段标上序号。

２检查:

(1）出示新词：

修理谈起凡是及时提供工具箱按劝

方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍

污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱

开火车读词语、齐读词语

(2）指名分段读课文(读后评议)

（3）齐读课文

（４）讨论:“闪光得金子”在课文中出现几次？

A出示：开头和结尾得两句话

徐虎是个普通得水电修理工,却被上海得居民誉为“闪光得金子”。

人们感激徐虎，都说她得一颗心像“闪光得金子”。

指名读、齐读

Ｂ您是怎样理解课文得题目得?

C在这里题目上加上双引号,表示课文不是真得写金子。其实是写徐虎，写她得一颗心像“闪光得金子”。

D在课文得开头和结尾都提到“闪光得金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话得时候,也可以采用首尾呼应得方法来写。

三书写生字：修谈供凡及

1读生字

２师范生字

3学生完成习字册

第二课时

一复习

1、通过上节课得学习，我们知道了“闪光得金子指什么？（徐虎全心全意为人民服务得心)

2、徐虎到底是谁，她是怎样一个人？

找出课文中相应得话读一读。

二学习课文

1相机学习第一段

(1）出示：

徐虎是个普通得水电修理工，却被上海得居民誉为“闪光得金子”.

指名读

理解：普通水电修理工

徐虎她特别擅长于修理水电.只要水电出现故障,她都能修理。

（2）齐读第一自然段

（3）上海得居民为什么把这样高得荣誉送给徐虎呢？

请读一读下面得文章，

2相机学习第二、三段

（1)交流：徐虎怎样做得?

（2)理解：

“特约、故障、提供”

（3)自从那以后，徐虎就――

出示:第三自然段

指名读、齐读

（4）读了这一段,您从哪些词语可以看出徐虎得确是“闪光得金子?

(５）交流：

圈出“每天、总是、挨家挨户”。

3学习第四、五段

(1)课文得第四自然段就写了她为居民服务得情景。

指名读

（2)读了这一段,您有什么感受?

(3）找出徐虎一心想着别人得词语、句子。

交流后,齐读。

(4）小结：(引读)许多年来,徐虎利用――――走遍――――,给大家带来了――――.人们感激徐虎,都说――――――――――。

（５)齐读第5自然段

三总结

读完课文，请您再来说说徐虎到底是个怎样得人?

您应该向徐虎学习写什么呢？

第三课时

一夸夸您身边得好人好事

把您看到得好人好事写下来。

二课堂练习

1出示：

天已经黑了.

我已经是一名少先队员了。

当她做完第四家得活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了.

2指名读句子

3先口头造句,再写下来。

4教师个别指导。

三学习生字:具按劝便

1抽生字，识记生字（书空默写）

２师范写字

３学生完成习字册

四补充练习

组词

凡（)闪(）徐（）供（）

几（）间()除()洪(）

板书：１6“闪光得金子”

每天挨家挨户

普通伟大

休息时间千家万户