第24课《羿射九日》（教学设计）二年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）.docxVIP

第24课《羿射九日》（教学设计）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）第24课《羿射九日》。本节课通过对神话故事《羿射九日》的学习，让学生了解中国古代神话故事，理解故事中的人物形象和故事情节，培养学生的阅读理解能力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过中国古代神话故事，对神话故事有一定的了解。

2.学生已经学习过生字词，能够正确读写故事中的生字词。

3.学生已经学习过简单的句子，能够理解故事中的句子结构。

4.学生已经学习过故事情节的概括，能够简要概括故事的主要情节。

5.学生已经学习过人物形象的描述，能够描述故事中的人物形象。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解《羿射九日》的故事，培养学生的语言表达能力，提高学生运用语言进行有效沟通的能力。

2.文化理解：通过学习中国古代神话故事，让学生了解中国传统文化，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析故事中的人物形象和情节发展，培养学生的批判性思维能力和创新能力。

4.审美鉴赏：通过欣赏故事中的自然景观和人物形象，培养学生的审美鉴赏能力，提高学生对美的感知和欣赏能力。

学情分析

1.学生层次：

本节课的学生为二年级学生，他们正处于儿童阶段，具有好奇、好动、好玩的特点。他们的认知能力和语言表达能力正在逐步发展，对神话故事等传统文化有一定的兴趣。然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和生动的语言来吸引他们的注意力。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生已经学习过中国古代神话故事，对神话故事有一定的了解。他们已经学习过生字词，能够正确读写故事中的生字词。他们已经学习过简单的句子，能够理解故事中的句子结构。他们已经学习过故事情节的概括，能够简要概括故事的主要情节。他们已经学习过人物形象的描述，能够描述故事中的人物形象。

（2）能力方面：学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事的基本情节。他们已经具备了一定的语言表达能力，能够运用语言进行简单的沟通。他们已经具备了一定的批判性思维能力，能够对故事中的人物形象和情节进行简单的评价。

（3）素质方面：学生已经具备了一定的文化素养，对中国传统文化有一定的了解。他们已经具备了一定的审美鉴赏能力，能够欣赏故事中的自然景观和人物形象。

3.行为习惯：

（1）学习习惯：学生已经养成了按时完成作业的习惯，能够认真听讲并积极参与课堂活动。他们已经养成了与他人分享和合作的学习习惯，能够与同学一起讨论问题并共同解决问题。

（2）生活习惯：学生已经养成了良好的生活习惯，能够保持个人卫生，遵守课堂纪律。他们已经养成了良好的作息习惯，能够按时作息，保证充足的睡眠。

（3）行为习惯：学生已经养成了文明礼貌的行为习惯，能够尊重他人，遵守公共秩序。他们已经养成了积极向上的行为习惯，能够面对困难保持乐观态度，努力克服困难。

4.对课程学习的影响：

（1）积极影响：学生已经具备了一定的知识基础和能力素质，能够较快地理解和掌握故事的内容。他们已经养成了良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动，与同学进行有效的沟通和合作。

（2）消极影响：学生年龄较小，注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和生动的语言来吸引他们的注意力。他们可能对故事中的某些生字词和句子结构感到困惑，需要教师耐心地进行讲解和辅导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）电子教材。

3.信息化资源：与《羿射九日》相关的音频、视频、图片等教学资料。

4.教学手段：情境教学法、小组合作学习法、问答法、讨论法等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：简要介绍《羿射九日》的基本概念和背景，使学生对故事有一个初步的了解。

2.案例分析：通过分析故事中的具体情节，帮助学生理解故事的主题和寓意。

3.重点难点解析：针对故事中的重点词汇和句型，进行详细的讲解和分析，帮助学生掌握。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论《羿射九日》的故事情节，培养学生的合作能力和口头表达能力。

2.实验操作：通过角色扮演的方式，让学生模拟故事中的情节，加深对故事的理解。

3.成果展示：每个小组展示自己的讨论成果和实验操作，培养学生的自信心和表达能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：让学生围绕《羿射九日》的故事情