第27课 《巨人的花园》第一课时（教学设计）-2023-2024学年四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

第27课《巨人的花园》第一课时（教学设计）-2023-2024学年四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

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教材分析

本课选自2023-2024学年四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制），内容为《巨人的花园》。本课是英国作家奥斯卡·王尔德的童话作品，通过讲述巨人的花园从一个寒冷、孤独的地方变成一个生机勃勃、充满快乐的地方的故事，向读者传递了爱与分享的主题。

本节课是《巨人的花园》的第一课时，主要内容是引导学生通过阅读文本，理解故事情节，感受巨人的变化，体会爱与分享的重要性。

教学目标：

1.理解故事情节，掌握生字新词。

2.理解巨人的变化，体会爱与分享的主题。

3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

教学重难点：

1.引导学生理解故事情节，掌握生字新词。

2.引导学生理解巨人的变化，体会爱与分享的主题。

教学方法：

1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，引导学生进入故事情境。

2.采用合作学习法，鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题。

3.采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索，培养学生的思维能力。

核心素养目标分析

根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，本节课旨在培养学生的人文素养、思维品质和学习能力。

1.人文素养：通过阅读《巨人的花园》，让学生感受巨人的变化，体会爱与分享的重要性，培养学生的同情心和关爱他人的品质。

2.思维品质：引导学生通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。同时，通过讨论和交流，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.学习能力：通过本节课的学习，培养学生自主阅读、主动探索的能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

学情分析

本节课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但仍存在一些需要关注的问题。

1.知识基础：四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的文章内容和情节。对于《巨人的花园》这个故事，他们能够通过阅读文本，理解故事的基本情节和人物关系。

2.能力水平：四年级的学生在阅读理解方面有一定的基础，但仍有部分学生阅读速度较慢，理解能力较弱。因此，在本节课中，需要关注这部分学生的学习情况，通过引导和帮助，提高他们的阅读理解能力。

3.素质培养：四年级的学生正处于成长的关键时期，需要通过阅读文学作品，培养他们的情感态度和价值观。本节课通过《巨人的花园》这个故事，让学生体会爱与分享的重要性，培养他们的同情心和关爱他人的品质。

4.行为习惯：四年级的学生在课堂上的行为习惯各异，有的学生能够认真听讲，积极参与课堂活动；有的学生则容易走神，注意力不集中。因此，在本节课中，需要通过有趣的教学手段和活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

5.对课程学习的兴趣：四年级的学生对童话故事有一定的兴趣，但对于一些深层次的主题和情感理解可能存在困难。因此，在本节课中，需要通过生动的故事情节和丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

6.对课程学习的动机：四年级的学生在学习动机方面存在差异，有的学生因为对课程内容的兴趣而积极学习；有的学生则因为家庭或学校的压力而被动学习。因此，在本节课中，需要通过积极的评价和鼓励，激发学生的学习动机，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《巨人的花园》。教师需提前检查教材的完整性和可用性，确保学生能够顺利地进行阅读和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握故事情节。例如，可以准备巨人的花园的图片，让学生直观地感受到故事中的场景；可以准备视频片段，让学生更加生动地理解巨人的变化。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但教师可以准备一些与故事相关的物品，如玩具巨人、花朵等，以增强学生的直观感受和参与感。例如，可以准备一些花朵，让学生亲手种植，感受花园的生机勃勃。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以设置一些小组讨论区，让学生在小组内进行交流和讨论，促进学生的互动和合作。同时，可以布置一些展示区，让学生展示他们的学习和思考成果。

5.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、白板、音响等，以保证教学活动的顺利进行。例如，可以使用投影仪展示故事情节的图片和视频，使用白板进行板书和解释，使用音响播放相关的音乐和声音效果。

6.学习材料：准备一些学习材料，如练习题、讨论题、思考题等，以帮助学生巩固和拓展所学知识。例如，可以准备一些练习题，让学生通过练习加深对故事情节和主题的理解；可以准备一些讨论题，让学生在小组内