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第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》（第二课时）（教学设计）三年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

三年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》（第二课时）

核心素养目标

1.语言运用：通过阅读故事，提高学生对语言的感知和理解能力，培养学生的语言运用能力。

2.思维能力：通过分析慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，培养学生分析和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习故事中的人物形象，引导学生了解和尊重不同的性格特点，培养学生的文化意识。

4.审美能力：通过欣赏故事中的幽默情节，培养学生的审美能力，提高学生的审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了如何阅读和理解故事，对故事的情节和人物有一定的了解。同时，他们对慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点也有了一定的认识，能够分析故事中的人物性格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事情节和人物性格感兴趣，喜欢通过阅读和讨论来理解故事。他们的阅读理解能力较强，能够理解故事的基本情节和人物性格。他们的学习风格多样，有的喜欢通过小组合作来学习，有的喜欢独立思考和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读故事时可能会遇到一些生词和难句，影响他们对故事的理解。他们可能需要更多的帮助来理解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，以及如何通过故事来分析和解决问题。他们可能需要更多的实践机会来提高他们的语言运用能力和思维能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应提前准备好《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事文本，以及相关的阅读理解题目。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以准备一些慢性子裁缝和急性子顾客的图片，以及一些关于性格特点的图表，帮助学生更好地理解故事中的角色。此外，教师还可以准备一些关于如何分析和解决问题的视频，帮助学生提高他们的思维能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以设计一个关于如何通过故事来分析和解决问题的实验，让学生通过实验来更好地理解和掌握如何分析和解决问题。教师应确保实验器材的完整性和安全性，确保学生能够在实验中安全地学习和实践。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以根据教学需要，将教室分为几个区域，如阅读区、讨论区和实验区。阅读区可以让学生安静地阅读故事文本，讨论区可以让学生分组讨论故事中的问题，实验区可以让学生进行实验操作。这样的布置可以让学生更加专注于学习，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以发布《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事文本和相关的阅读理解题目，要求学生提前阅读并理解故事情节。

-设计预习问题：围绕故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，教师可以提出问题：“慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点是什么？他们在故事中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，教师可以通过在线平台查看学生的阅读进度和答题情况，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出故事情节，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个与慢性子裁缝和急性子顾客类似的故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的性格特点和问题解决方法，结合实例帮助学生理解。例如，教师可以详细讲解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，以及他们如何通过沟通和合作来解决问题。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解决问题的技能。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟慢性子裁缝