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第5单元习作：奇妙的想象教案2023-2024学年三年级语文下册同步作文

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5单元习作：奇妙的想象教案2023-2024学年三年级语文下册同步作文

教学内容

人教版小学语文三年级下册第5单元习作：奇妙的想象

核心素养目标

培养学生丰富的想象力和创造力，激发学生的学习兴趣和参与热情，提升学生的语言表达和写作能力，增强学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够通过观察生活，结合自己的兴趣和爱好，发挥想象，创作出富有创意的习作。

2.学生能够运用恰当的语言表达自己的想象，使习作内容丰富、条理清晰。

难点：

1.学生对生活的观察和想象能力不足，难以创作出富有创意的习作。

2.学生对语言表达的运用能力较弱，难以将自己的想象生动地表达出来。

解决办法：

1.通过开展观察生活、分享趣事等活动，激发学生的想象力和创造力，提高他们对生活的观察和想象能力。

2.引导学生运用恰当的语言表达自己的想象，通过范文解析、写作指导等方式，提高学生的语言表达和写作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《人教版小学语文三年级下册》第5单元习作：“奇妙的想象”的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和运用习作技巧。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些简单的实验器材，如纸张、彩笔、剪刀等，以便学生进行现场创作和展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以促进学生的互动和参与。

5.教学软件：准备一些教学软件，如演示文稿软件、视频播放软件等，以便教师更好地展示教学内容，并引导学生进行思考和讨论。

6.学习工具：提供一些学习工具，如字典、参考书籍等，以便学生查阅资料和解决问题。

7.评价工具：准备一些评价工具，如评分标准、评价表格等，以便教师对学生的习作进行评价和反馈。

8.互动材料：准备一些互动材料，如小组讨论话题、问题解答等，以促进学生之间的交流和合作。

9.教学指导：准备一些教学指导材料，如教学计划、教学大纲等，以便教师更好地规划和实施教学活动。

10.学习资源：提供一些学习资源，如在线学习平台、学习网站等，以便学生进行自主学习和拓展学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“奇妙的想象”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“奇妙的想象”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“奇妙的想象”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“奇妙的想象”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“奇妙的想象”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“奇妙的想象”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“奇妙的想象”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“奇妙的想象”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“奇妙的想象”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“奇妙的想象”知识点，掌握“奇妙的想象”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“奇妙的想象”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓