第25课 《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时（教学设计）-2023-2024学年三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时（教学设计）-2023-2024学年三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

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教材分析

本课选自2023-2024学年三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制），主要讲述慢性子裁缝和急性子顾客之间发生的一系列有趣的故事。通过这个故事，学生可以了解人物性格特点，学会用恰当的语言表达自己的情感。同时，本课还涉及一些关于裁缝职业和顾客需求的知识，有助于学生拓展视野。

核心素养目标分析

本课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.语言素养：通过学习慢性子裁缝和急性子顾客之间的对话，培养学生的语言表达能力，学会用恰当的语言表达自己的情感和需求。同时，通过阅读故事，提高学生的阅读理解能力，增强语言感知和运用能力。

2.思维素养：通过分析慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，培养学生的观察力和思维能力，学会从故事中提取信息，并能够进行合理的推断和分析。同时，通过讨论故事情节，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化素养：通过学习裁缝职业和顾客需求的知识，拓展学生的文化视野，增强对不同职业和社会角色的理解和尊重。同时，通过了解故事中的文化背景，培养学生的文化认同感和文化传承意识。

4.道德素养：通过分析慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点和行为表现，引导学生学会尊重他人，理解他人的需求和感受，培养良好的道德品质和人际关系。同时，通过讨论故事中的道德问题，培养学生的道德判断力和道德责任感。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）理解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。

（2）学会用恰当的语言表达自己的情感和需求。

（3）理解裁缝职业和顾客需求的相关知识。

2.难点：

（1）分析慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，进行合理的推断和分析。

（2）将故事中的文化背景与现实生活相结合，拓展文化视野。

（3）引导学生从故事中提取信息，进行批判性思考和创造性思考。

解决办法：

（1）通过角色扮演、讨论等互动环节，让学生深入理解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。

（2）提供实例，让学生学会用恰当的语言表达自己的情感和需求。

（3）结合现实生活中的裁缝职业和顾客需求，进行讲解和讨论，帮助学生理解相关知识。

（4）引导学生通过观察、思考和讨论，分析故事中的性格特点和行为表现，培养批判性思维和创造性思维。

（5）通过提供相关文化背景资料，引导学生了解故事中的文化元素，拓展文化视野。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为2023-2024学年三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制），教材中包含了《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，准备了一组图片，展示了慢性子和急性子的行为特点。同时，准备了一组图表，分别展示了慢性子裁缝和急性子顾客的对话内容，帮助学生理解故事情节。此外，还准备了一段视频，介绍了裁缝职业的相关知识，帮助学生拓展视野。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行分组讨论，将教室划分为若干个讨论区，每个讨论区配备一张桌子、几把椅子。同时，在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生们的作品和讨论结果。此外，为了营造一个轻松的学习氛围，可以在教室内摆放一些植物，悬挂一些与故事主题相关的装饰品。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、电脑等教学工具，确保教学过程中的信息传递和互动交流顺利进行。在教学过程中，利用投影仪展示教材内容、图片、图表和视频等多媒体资源。同时，利用电脑进行课件制作和教学资源的管理。

6.学生用品：确保每位学生都有一支笔、一张纸，以便记录学习内容和进行思考。此外，还可以准备一些彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料，以便学生进行创意表达和作品制作。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事情节和人物性格特点，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《慢性子裁缝和急性子顾客》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《慢性子裁缝和急性子顾客》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《慢性子裁缝和急性子顾客》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《慢性子裁