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《林教头风雪山神庙》
作业设计
作业设计团队所在学校（签章）:
作业涉及教科书版本：人民教育出版社 年级及册次：高一年级必修下
作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第六单元“叙事要引人入胜”
作业设计团队教师姓名（不超过5个）：
《林教头风雪山神庙》整体性作业设计思路说明（500字以内）
《林教头风雪山神庙》节选自《水浒传》。文章主要写林冲风雪中山神庙前杀死陆谦等人被逼上梁山的故事，表现了“官逼民反”的主题。课时设计1课时，作业设计目标：文章情节设计巧妙，巧用伏笔铺垫，让文章故事情节发展自然精彩，故事逻辑结构严谨。阅读文本，梳理故事情节，体会引人入胜的故事情节设计。
使用时段
作业内容
作业设计
设计意图
使用者
预计时长
预估难度系数
课前
基础性作业
阅读《林教头风雪山神庙》，了解故事情节。
了解课文故事情节。
高一下学生
5分钟
0.7
发展性作业
了解小说故事情节发展的几个阶段。
了解小说铺垫照应的相关知识。
了解相关知识点。
高一下学生
5分钟
0.69
课中
基础性作业
1.按序幕、开端、发展、高潮、结局和尾声梳理故事情节。
2.勾画文章铺垫照应的相关情节内容。
梳理故事情节，体会作者严谨的写作思路。
高一下学生
10分钟
0.65
发展性作业
明确课文故事情节由序幕、开端、发展、高潮结局构成。分别写了林教头沧州遇旧知，陆虞侯密谋害林冲，林教头接管草料场，风雪夜山神庙复仇几个情节。
鉴赏文本“草蛇灰线”式的伏笔铺垫的方法。
举例文本方向、距离的细节描写，让学生体会伏笔铺垫的妙处。
举例山神庙的细节描写，让学生体会伏笔铺垫的妙处。
举例文本巧合的情节设计，让学生伏笔铺垫的妙处。
鉴赏文章情节设计的高超手法。
高一下学生
20分钟
0.60
课后
基础性作业
再次浏览课文，写一篇200字左右的故事梗概介绍。
巩固并提高思维能力。
高一下学生
5分钟
0.67
发展性作业
链接高考，练习考查情节相关知识点的高考试题。
训练并提高思维能力。
高一下学生
15分钟
0.65
《林教头风雪山神庙》
作业设计
作业设计团队所在学校（签章）:富顺县第二中学校
作业涉及教科书版本：人民教育出版社 年级及册次：高一年级必修下
作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第六单元“叙事要引人入胜”
作业设计团队教师姓名（不超过5个）：李冉
《林教头风雪山神庙》整体性作业设计思路说明（500字以内）
《林教头风雪山神庙》节选自《水浒传》。文章主要写林冲风雪中山神庙前杀死陆谦等人被逼上梁山的故事，表现了“官逼民反”的主题。课时设计1课时，作业设计目标：《水浒传》塑造了众多人物形象，其中有一类人物形象就是像李小二这样的功能性道具人物，他们出现一般是为主要人物服务，当完成使命后，就会从小说中退场，尝试分析这一人物形象。
使用时段
作业内容
作业设计
设计意图
使用者
预计时长
预估难度系数
课前
基础性作业
阅读课文1—6段，了解李小二相关故事情节。
梳理故事情节。
高一下学生
5分钟
0.7
发展性作业
概括李小二相关故事情节。
了解次要人物的作用相关知识点。
了解相关知识点。
高一下学生
10分钟
0.69
课中
基础性作业
思考分析李小二这一次要人物的形象的作用。
思考分析李小二夫妻第三人称限知视角设计的妙处。
在文本中体会次要人物形象描写的妙处。
高一下学生
15分钟
0.65
发展性作业
总结李小二人物的作用：①穿针引线，为后文故事情节发展埋下伏笔。②衬托了林冲济困扶弱、仗义疏财的人物形象。③突出主题，从林冲与李小二的谈话中得知林冲得罪高太尉被刺配，体现了民官的激烈矛盾冲突。
总结第三人称限知视角的妙处：本部分写李小二妻子有意偷听密谋却听不清，而后文林冲无意间却隔墙探听得真相，在情节的安排上十分精巧，在李小二妻子偷听密谋的情节中，作者使用了第三人称限知视角，从李小二妻子的角度看，她是隔墙偷听，且因是密谋，必然是小声商量，害怕有人听见，所以她听不清楚密谋内容就显得合情合理，这样的视角设置，设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣，并为下文埋下了伏笔。
鉴赏次要人物的作用。
高一下学生
20分钟
0.60
课后
基础性作业
再次阅读相关内容，概括李小二人物形象特点。
巩固并提高思维能力。
高一下学生
5分钟
0.67
发展性作业
链接高考，练习考查次要人物相关知识点的高考试题。
训练并提高思维能力。
高一下学生
10分钟
0.65
《林教头风雪山神庙》
作业设计
作业设计团队所在学校（签章）:富顺县第二中学校
作业涉及教科书版本：人民教育出版社 年级及册次：高一年级必修下
作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第六单元“叙事要引人
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