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作业涉及教
作业涉及教科书版本：人民教育出版社 年级及册次：高一语文必修下
作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第三单元
作业设计团队教师姓名（不超过4个）：
单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）
统编高中语文教材必修下第三单元是?实用类阅读与交流?任务群学习单元，其人文主题是?探索与发现?。要求学生通过本单元的学习掌握阅读知识性读物的方法，激发对科学的兴趣和培养探索、创新精神。
本单元有三课，共设计五课时作业。第一、二课时为第7课，作业设计结合两篇自然科学类文章，通过群文阅读概括梳理文章内容和思路，分析语言特点，练习应用文写作，课外搜集、整理资料和反驳观点，在情境中体验作者科学精神第三课时为第8课，作业设计立足说明文的文体特点，梳理信息类文本思路，形成思维导图，分析文章写作特色，感受中国建筑魅力，然后在地方建筑设计中体现中国建筑特点并完成设计稿；第四、五课时为第9课，作业设计立足文化随笔的特点，比较诗歌意象的差异，体会诗歌暗示性特点，课外分类收集古诗词，让学生触类旁通，通过读书交流会，提高学生应用、综合、探究能力。
本单元五个课时的作业既体现每一课时的重点，相对独立地培养了学生的学科素养，同时作业之间又有系统性、关联性，体现了大单元教学的整体思维。作业设计之间还呈现由简到难的趋势，由书面练习到课外实践的应用，由语文学科
到多学科融合学习的发展，以期培养学生的语文素养，促进学生的终身发展。
第1课时
使用时段
作业内容
7.《青蒿素:人类征服疾病的一小步》
《一名物理学家的教育历程》作业设计
设计意图
使用者
预计时长
预估难度
系数
课前
基础性作业
请依据以下时间节点，概括流程图中屠呦呦团队研发、应用青蒿素的大事件。每空不超过15个字。
① ② ③ ④
1967 1971 1973 2002
参考答案：①中国政府启动抗疟项目；
②得到青蒿中性提取物；
培养学生快速提取信息的能力；
理清
以时间为序的
全 体学生
4 分钟
0.9
作业设计团队所在学校：
；
③青蒿素胶囊取得明显疗效；
④世卫组织推荐采用青蒿素治疗疟疾。
行文思
路。
发展性作业
学校?我爱科学?社团将举办一个?科学家走进校园?的主题活动，邀请屠呦呦团队的科学家姜老师莅临我校进行科普讲座，请你代社团拟写一份邀请函。
参考答案：
邀请函
尊敬的姜老师：
您好！为了让我校学生更好地了解科研团队的辛勤工作，激励同学们的科学梦想，xx中学?我爱科学?社团诚挚地邀请您于x年x月x日上午九点为我校学生做一个关于科普知识和科学研究的交流讲座。
此致敬礼
xx中学?我爱科学?社团
X年x月x日
能了解并熟悉屠呦呦团队所取得的成就；
能依据真实情景完成应用文的写作。
全 体学生
10分钟
0.6
课中
基础性作业
1.你的同学小李将参加一个班级演讲活动，可是自己没有经验。本文是一篇获奖时的演讲和论文编写而成的，请结合本文的语言特点给小李写作演讲稿提供一些方法。
参考答案：1.①针对性。演讲稿围绕?青蒿素：人类征服疾病的一小步?展开演讲，既有专业知识也注重了具体的场合。
②鲜明性。情感鲜明，立场明确，如写青蒿素是?中医药学赠予人类的瑰宝??珍贵的礼物?，生动地肯定青蒿素的价值，表达对中医药学的热爱、崇敬之情。
③条理性。条理清楚，层次分明，如文章几个部分按照时间顺序安排，小标题交待主要内容，思路清晰。通俗性。
③朴素性。文章语言质朴，没有华丽的辞
品味演讲稿或者论文的语言特点；
提高分析和综合运用的能力。
全 体学生
8 分钟
0.8
藻，用平实、朴素的语言叙述科学事实，
体现科学工作者的理性、务实的精神。
发展性作业
学校?我爱科学?社团将采访屠呦呦团队的科学家，假如学校同学都没有读过这篇文章，请你依据文章内容，设计三个问题，层层递进，介绍他们团队研发并成功应用青蒿素的过程。
参考答案：
你们是怎样发现青蒿素有抗疟效果的呢？
从提取出青蒿素到用于临床治疗，你们经过了哪些努力？
青蒿素走向世界，对推动我国传统医学
的研究有怎样的意义？
熟练掌握文章知识信息；
培养提出、分析问题的能力
全 体学生
7 分钟
0.7
课后
基础性作业
同学小李也想记录自己的初高中学习历程，但不知道该抓住哪些重点来写。请你从屠呦呦介绍自己及其团队研发青蒿素成功的经验中，请你跟小李说一说该怎样抓住重要的时间节点来讲述故事呢？
参考答案：1.完成了最有意义的事件的时
候，2.越困难越坚持的时候，3.对自己触动最大的时候等。
提高理解分析文本的能力；
引导学生学习科学
精神。
全 体学生
6 分钟
0.7
发展性作业
社会上有人质疑我国中医学的价值，请你结合本文内容以及你课
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