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画多边形教学设计
课题
画多边形
单元
第一单元
学科
信息科技
年级
三年级
教材分析
《画多边形》一课是贵州教育出版社小学三年级信息技术教材中的重要一课，它继续深化了学生对“画图”工具的理解与运用。本课主要围绕“多边形”工具的教学展开，通过引导学生使用这一工具绘制花盆、三角形花瓣以及花蕊、茎等，旨在培养学生的空间想象力和图形绘制能力。
教材通过具体的绘制任务，如绘制花盆和由三角形组成的花朵，不仅锻炼了学生的动手能力，也提高了他们对图形构造的认识。同时，这一教学内容为学生后续学习更复杂的图形绘制和创意设计打下了坚实的基础。通过本课的学习，学生将能够更加熟练地运用“画图”工具进行创作，提升信息技术素养。
学习
目标
信息意识：
学生能够识别“多边形”工具在图形绘制中的重要作用，理解其在创作不同形状和图案时的应用价值。
培养学生观察生活中多边形元素的习惯，提高学生对图形信息的敏感度。
计算思维：
学生能够运用“多边形”工具进行逻辑分析和规划，设计出具有层次感和美感的图形组合（如花盆、花瓣、花蕊和茎）。
培养学生将复杂图形分解为简单多边形进行绘制的能力，训练学生的分解与重构思维。
数字化学习与创新：
学生能够熟练使用“画图”工具中的“多边形”工具，掌握数字化绘图的基本技巧。
鼓励学生发挥想象力和创造力，运用多边形工具创作出独特的图形和图案，培养学生的创新思维和实践能力。
信息社会责任：
引导学生在创作过程中尊重他人的知识产权，不抄袭他人作品，树立正确的版权意识。
培养学生通过图形创作表达积极、健康、向上的信息，传递正能量，承担信息社会中的责任和义务。
重点
了解“画图”工具中的“形状”中的“多边形”工具画花盆。
难点
掌握用“画图”工具中的“多边形”工具画多个三角形组成的花瓣、画花蕊、茎。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示一系列美丽的花卉图片，包括各种形状的花瓣和花盆。
询问学生是否喜欢画画，特别是画花卉。
提出问题：“你们知道这些美丽的花瓣和花盆是怎么画出来的吗？”
引出本课的主题：“今天我们将学习使用‘画图’工具中的‘多边形’工具来绘制花卉。”
观看花卉图片，感受花卉的美丽。
思考教师提出的问题，并表达自己的看法。
通过展示美丽的花卉图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。
提出问题，引导学生思考如何绘制花卉，为新课的学习做铺垫。
讲授新课
环节一：介绍“多边形”工具
启动画图工具：教师首先展示如何在计算机上启动“画图”工具，确保每位学生都能看到并跟随操作。
演示“多边形”工具：在画图工具的界面上，教师找到并点击“形状”工具栏，然后特别指出“多边形”工具，并解释其用途——用于绘制由多个直线段组成的多边形图形。
简单示例：教师使用“多边形”工具在画布上绘制一个简单的四边形（如正方形或长方形），边操作边解释每一步的操作方法，如点击起点、依次点击各个顶点、双击结束绘制等。
环节二：用“多边形”工具画花盆
设计花盆形状：教师在黑板上或用投影展示一个花盆的简笔图形，并解释花盆的基本形状特点，如底部较宽、顶部较窄等。
示范绘制：教师回到画图工具界面，使用“多边形”工具开始绘制花盆。首先确定花盆的底部顶点，然后依次点击绘制出花盆的轮廓，最后双击结束绘制。
注意事项：教师强调在绘制过程中要注意保持线条的流畅和形状的准确性，同时鼓励学生发挥想象，绘制出不同形状和大小的花盆。
环节三：用“多边形”工具画花瓣、花蕊和茎
花瓣绘制：
分解花瓣：教师解释花瓣可以分解为多个小的三角形组合而成，可以通过“多边形”工具画出每个三角形并拼接起来形成完整的花瓣。
示范操作：教师使用“多边形”工具在画布上画出一个三角形，并连续画出多个类似的三角形组成一片花瓣的形状。
花蕊绘制：
形状描述：教师描述花蕊通常是一个较小的圆形或椭圆形，周围可能有一些小的突起或线条。
使用其他工具：由于花蕊的形状较为特殊，教师可以建议使用“椭圆”工具或其他工具来绘制花蕊，并稍微介绍这些工具的使用方法。
茎的绘制：
形状特点：教师描述茎通常是一条细长的直线或稍微弯曲的线条。
使用“直线”工具：教师建议使用“直线”工具来绘制茎，因为这样可以更容易地控制线条的长度和弯曲度。同时，教师也可以简单介绍“直线”工具的使用方法。
组合图形：教师示范如何将绘制好的花瓣、花蕊和茎组合在一起，形成一个完整的花朵图形。教师可以展示几种不同的组合方式，以激发学生的创造力和想象力。
观察教师的演示，了解“多边形”工具的基本用法。
跟随教师的演示，尝试绘制花盆。
在绘制过程中注意对称性和比例。
跟随教师的演示，尝试绘制花瓣、花蕊和茎。
在绘制过程中注意颜色搭配和组合方式。
让学生明确“多边形”工具在绘图中的重要作用，为后续的学习打下基础。
通过实际操作，让学生掌握使用“多边形”工具绘
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