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课时教学设计首页

课题 3.3系统的设计 课型 新课教学

第几

课时 第1、2课时

1.知识与技能目标

（1）通过简单系统的设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。课 （2）确定一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计。

时 2.过程与方法目标

教 （1）通过案例进行系统设计,在设计中将系统的基本特性考虑到设计中去,考虑到学 系统各要素之间的作用和联系,进行系统分析和优化.

目 （2）通过手电筒进行系统设计,在设计中将系统的基本特性考虑到设计中去,考虑

到系统各要素之间的作用和联系,进行系统分析和优化.

标 3.情感态度和价值观目标

(三维) (1)学会把系统思想和方法运用到自己的生活、工作和学习中去进行设计(2)培养学生动手动脑实践能力。

教学重点

教学 (1)系统设计中要考虑的主要问题；系统设计的一般过程及思想方法。重点 (2)系统设计中要考虑的主要问题分析。

与

难点 教学难点

简单系统的设计的实现。

教学方法

讲授法、任务驱动、小组合作。

与

手段

系统设计是研究和认识系统的目的，本节教学内容应围绕系统设计展开。根据

系统的目的和要求、各子系统之间的相互关系，对系统进行整体设计、评价和优化，就是系统设计。通过分析系统设计应考虑的主要问题，根据系统设计的一般步骤，

使应能进行简单的系统项目设计。可结合具体实例让学生分析系统设计应考虑哪些主

用要的问题，并组织讨论活动。

教本节由“1.系统的设计”、“2.简单系统的设计的实现”等2小节组成。

材本部分教材编写突出连个特点：首先，突出技术的思想方法。教学内容体现了的科技发展的先进成果和先进文化，是当代技术思想和方法重要的基础组成部分，具构有丰富的思想内涵和方法论意义，对所有学生的发展都具有教育价值，是技术的学

想习真正超越技能主义的局限，使技术成为“有思想的技术”，拓展学生对技术的认

识，促使学生认识上的迁移和共通能力的发展。其次，强调运用理论和方法解决实

际问题。这里更多的是注重学生从理论到实践的第二次认识飞跃，在编写安排上是从理论入手，最后回到设计的实践。

课时教学流程

补 充

教 师 行 为

（一）新课引入：

我们每个人都会在日常生活中遇到系统设计，系统设计运用的案例比比皆是：

（二）新课教学：

阅读课文第76到90页，思考以下三个问题：

什么是系统设计？

系统设计应考虑的主要问题有哪些？

系统设计的一般步骤是什么？

抽学生回答，检查阅读结果。加深其他学生印象。

1、系统的设计

系统的设计的涵义：

学 生 行 为

家庭室内装修设计假期旅游行程设计个人形象设计

班级管理系统设计

学校田径运动会竞赛日程表设计等等

系统设计：在系统分析的基础上，设计出满足预定目标的系统的过程。

课堂变化及处理主要环节的效果

系统设计应考虑的主要问题： 理解：从系统的整体出发，以A、系统设计的目的与要求。 系统整体功能的最优为目的

B、系统各部分之间的相互联系与相 理解：运用系统的思想综合考互作用。 虑各部分之间的关联、冲突问题，

注重各部分的横向、纵向联系。依据系统的基本特性，既要考虑当前，也要考虑长远。

C、系统设计方案的优化。 理解：从系统整体考虑优化，统筹兼顾，再在此基础上完善个部分的设计。

马上行动：

思考：从系统设计的思路出发，怎 学生：路向选择——地质勘探——样理顺这些关系？ 资金分配——人员调配——材料购

置——施工进度第2页（总17页）

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课时教学流程

补 充

教 师 行 为

系统设计的一般步骤：

系统设计的基本方法要点：

学 生 行 为

要实现筑路工程的总体目标是：经济、快速、安全、方便地选择路向。

进行地质勘探，哪些路段适合筑路，哪些路段不适合筑路，哪些地段适合架桥，哪些地段要避开耕地。

选择筑路技术方案，不同的地段实施不同技术方案，如公路要越过两座山坡，是穿隧道还是绕道行。

进行资金合理的分配

考虑工期、人员、材料安排方案，合理安排人员，各段工程同时进行，实行并行施工，在不增加总资金的情况下，降低材料成本，减少材料的浪费，就近取材，就地取材，选择合理路线购置材料。在不增加过多人工的前提下，提高工程进度，提高劳动生产率。

将系统分解为若干子系统；

确定各子系统的目标、功能及其相互关系；

对子系统进行技术设计和评价；

对系统进行总体设计和评价。可以概括为“总——分——

总”。就是当我们要设计一个系统对象时，可以先将对象分解为一个子系统，分析和确定各个子系统的目标、功能以及它们之间的相互关系和结构组成，然后单独对每个子系统进行技