人教部编版六年级语文下册习作：《家乡的风俗》（教案）.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

人教部编版六年级语文下册习作：《家乡的风俗》（教案）

教学目标

1.知识与技能：使学生能够运用已学的写作方法，清楚、具体地写家乡的一种风俗，表达自己对家乡的热爱。

2.过程与方法：通过观察、调查、查阅资料等途径，了解家乡的风土人情，培养学生的社会实践能力和搜集资料的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受生活中的美，热爱家乡，传承家乡文化。

教学内容

1.风俗背景介绍：介绍家乡的一种风俗，包括起源、历史背景、文化内涵等。

2.写作方法指导：引导学生运用观察、调查、查阅资料等方式，了解风俗的具体内容。

3.作文指导：指导学生如何清楚、具体地写作，表达自己的真情实感。

教学重点与难点

1.重点：指导学生清楚、具体地写家乡的一种风俗，表达自己对家乡的热爱。

2.难点：引导学生运用观察、调查、查阅资料等方式，了解风俗的具体内容，培养学生的社会实践能力和搜集资料的能力。

教具与学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔等。

2.学具：笔记本、文具、参考资料等。

教学过程

1.导入新课：通过PPT课件展示家乡的风俗图片，引导学生观察并提问。

2.风俗背景介绍：介绍家乡的一种风俗，包括起源、历史背景、文化内涵等。

3.写作方法指导：引导学生运用观察、调查、查阅资料等方式，了解风俗的具体内容。

4.作文指导：指导学生如何清楚、具体地写作，表达自己的真情实感。

5.学生练习：学生根据所学内容，进行写作练习。

6.作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价与指导。

板书设计

1.风俗背景介绍：起源、历史背景、文化内涵

2.写作方法指导：观察、调查、查阅资料

3.作文指导：清楚、具体、真情实感

作业设计

1.必做题：写一篇关于家乡风俗的作文，要求清楚、具体地表达自己对家乡的热爱。

2.选做题：收集更多关于家乡风俗的资料，进行深入研究。

课后反思

1.教学效果：通过本节课的教学，学生是否能够清楚、具体地写家乡的一种风俗，表达自己对家乡的热爱。

2.教学改进：根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学方法，提高教学效果。

总结

本教案旨在通过教学活动，使学生能够清楚、具体地写家乡的一种风俗，表达自己对家乡的热爱。通过观察、调查、查阅资料等方式，了解风俗的具体内容，培养学生的社会实践能力和搜集资料的能力。同时，引导学生感受生活中的美，热爱家乡，传承家乡文化。

重点细节关注：写作方法指导

在《家乡的风俗》习作教学中，写作方法指导是至关重要的环节。它不仅关系到学生能否有效地搜集和整理信息，更直接影响到学生作文的质量和深度。因此，教师应当在这一环节上下足功夫，确保学生能够掌握正确的写作方法，从而出色地完成习作任务。

写作方法指导的补充和说明

1.观察的技巧：

-细致入微：教师应指导学生如何细致观察家乡的风俗，包括人们的服饰、食物、活动、仪式等各个方面，以及这些细节背后的文化意义。

-比较分析：鼓励学生对比不同时间、不同地点的风俗习惯，发现其中的异同，从而加深对家乡风俗特色的理解。

-情感融入：引导学生将个人的情感体验融入观察中，比如对家乡风俗的喜爱、对参与者的敬佩等，这样的作文更能打动人心。

2.调查的方法：

-制定计划：教师应帮助学生制定调查计划，包括选择调查对象、设计调查问题、安排调查时间等。

-访谈技巧：教授学生如何进行有效的访谈，包括如何提问、如何记录、如何倾听等。

-数据分析：指导学生如何整理和分析调查所得的数据，从中提炼出有价值的信息。

3.查阅资料的能力：

-资料筛选：教育学生如何从众多的资料中筛选出有价值的信息，避免盲目堆砌。

-资料整合：指导学生如何将查阅到的资料进行整合，使其与自己的观察和调查结果相互印证，形成完整的作文素材。

-引用规范：强调学生在使用资料时必须遵循学术规范，正确引用和注明出处。

4.写作的具体指导：

-构思布局：教师应引导学生根据搜集到的素材进行构思，确定作文的结构和主要内容。

-语言表达：通过示例和练习，教授学生如何运用生动、准确的语言来表达自己的观察和感受。

-情感传递：鼓励学生在作文中表达对家乡风俗的真挚情感，使作文具有感染力。

5.修改与反思：

-自我审查：教育学生在作文完成后进行自我审查，检查内容是否充实、结构是否合理、语言是否流畅。

-同伴互评：鼓励学生之间进行作文互评，相互提出修改意见，以此提高作文质量。

-教师反馈：教师应及时给予学生反馈，指出作文的优点和需要改进的地方，并指导学生进行修改。

教学策略

为了确保写作方法指导的有效性，教师可以采取以下策略：

-案例教学：通过分析优秀的范文，让学生直观地理解写作方法的应用。

-小组合作：鼓励学生分组进行观察、调