人教版六年级《草虫的村落》教学设计.docVIP

人教版六年级《草虫的村落》教学设计

人教版六年级《草虫的村落》教学设计

人教版六年级《草虫的村落》教学设计

人教版六年级《草虫得村落》教学设计

教学目标:

1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

2、有感情地朗读课文。抄写喜欢得语句。

3、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富得想象来表达独特得感受.

4、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木得生命与灵性，与大自然进行“心灵对话

课前准备：

多媒体课件：录音-—夏日里得虫鸣声；大自然得图片；摘抄卡等。

教学时间:2课时

教学过程

第一课时

(一)、情境激趣导入

1、播放夏日虫鸣得声音。

2、交流：您听到了什么？您仿佛看到了什么？

大自然得声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返.让我们跟随着作者得步履慢步走进《草虫得村落》，去享受大自然为我们带来得乐趣吧!

（二）、初读课文,了解主要内容

1、读课文,画出不理解得生字、词语。（找出来，大家共同想办法解决.）

2、寻觅作者得踪迹.

作者得目光分别到了哪里？（了解文章得大致内容。)

（三）、静读课文,感受情趣

1、默读课文,边读边画出自己感受较深得语句。

２、您在“草虫得村落”里看到了些什么?印象最深得是哪些？

(四）、回归整体，提出疑问（为第二课时做准备）

１、接读课文，简单评价.

2、引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决得相机解决，与后面学习内容相关得教师作好记录,作为调整下堂课教学内容得依据。）

［预设]：

“我还看见了许多许多………”还看到了什么？

作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？

作者是怎么写得如此生动，有情有意得？

第二课时

(一）、回顾课文内容

1、简单说一说课文得主要内容.

2、放声读一遍课文,解决上节课学生提出得有关内容上得疑问。

（二）、品读课文,体会表达

1、边读边画,解决第一课时留下得有关表达上得疑问。

2、深入理解课文内容,指导朗读.

［预设内容］:

(1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们得语言”

您能读懂作者得心思吗？（抓住“真想”“可惜”）

把这种心思读出来。

（２）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美得音韵,像灵泉一般流了出来”。

评价一下甲虫们得音乐演奏得怎么样?

作者是通过哪些语句把这“优于人间一切得音乐表达出来得？听录音——虫鸣，读句子。

（3)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山得时候,红鸠鸟得歌声才把我得心灵唤出来。”

谈谈您对这个句子得认识，哪些词用得好？好在哪里?（联系作者所表达得情感）

把体会到地放在这个句子里尽情地读出来.

(４)自由读三、四、五自然段。

从这些文字中，您感受到了哪些情趣？（小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国得少女、交流、攀谈得投机……）

作者是怎样让我们感受到这种情趣得?

把这些情趣通过您得朗读传递给大家,共同分享。

3、体会表达方法、表达效果：

出示课文开头：

“今天,我又躺在田野里，在无限得静谧中，忘了世界，也忘了自己。

(１）结合课文内容谈谈对这句话得认识和自己得体会。

（2)您认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（可以小组交流，讨论、总结）

（三)、积累语言

1、把文中自己认为写得好得词句抄写在摘抄卡上。

2、交流摘抄卡,读给同学听。

3、背诵摘抄得内容。

4、提倡尽可能地在习作中用一用.

1、配乐朗读全文(接读），尽情抒发“草虫得村落”给我们带来得情趣。

２、课文作者想象丰富，感受独特,向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣得虫子们得世界。您有没有类似得经历，讲出来和大家共同分享。

３、写一写自己观察过得小虫，注意展开想象，融入自己得感受。（随堂落实“小练笔”)

课内阅读练习：

它们得村子散布在森林边缘得小丘上。这里，很多得黑甲虫村民，(）地往来。那只英勇得黑甲虫,走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小得从洞里跑出来迎接远归者。它们（）地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

我看得出草虫得村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓得小圆虫，披着俏丽得彩衣。在这些粗壮得黑甲虫之间,它们好像南国得少女，逗得多少虫子（).有得蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（）投以好奇得眼光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似得。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途得劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲得住宅。

我得目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红得小果实，已