统编小学语文六年级上册课件教案灯光.doc

统编小学语文六年级上册课件教案灯光

统编小学语文六年级上册课件教案灯光

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统编小学语文六年级上册课件教案灯光

教学设计

课题

灯光

年级

六年级

课时

1课时

备课人

赵涵

教材分析

（重点、难点）

《灯光》这篇课文在统编教材中属于革命文化题材，这类题材在统编教材中比例随着年级升高而增加。一至六年级共360篇课文，革命题材的课文有34篇，其中六年级有10篇。

统编教材将革命文化题材分为四个领域：国家、政党、榜样、民族英雄。学习这类文章，旨在培养起学生的国家意识、高尚品质和社会基本道德品质。

用好统编教材关键在于：寻找教材在语言文字、价值和教学取向之间的结合点和着力点，以及体现国家意志与学科自身规律之间的平衡点，力求实现“文与道的统一”。

本单元的主题是——重温革命岁月，把历史的声音留在心里。四篇课文都是属于革命文化题材。本单元的其余三篇课文分别是《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》。第一篇课文《七律长征》的背景是上世纪三十年代的长征时期，《狼牙山五壮士》的背景是上世纪四十年代抗日战争时期，而《开国大典》的背景则是革命胜利后新中国成立，而《灯光》一课的背景是1947年的解放战争时期，这是处于革命胜利的过渡时期。从时间上来看，本单元是按照由远及近的时间顺序编排的。

《灯光》统编版小学语文六年级上册第二单元的一篇略读课文。主要是通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。

本篇课文是一篇略读课文。略读课文首先是在阅读内容上应不求甚解，对教学而言更强调对三篇课文的补充与运用。

同时本篇略读课文中，导语涉及了两个问题，一个是三种灯光之间的联系，一个三种灯光与课文题目之间的联系。这两个问题就是本课学习的重点与难点。

教学目标

1.通过多种形式自读课文，读懂文章的主要内容，理清课文的表达顺序。

2.结合导语，能够准确找出有关灯光的三个场景的自然段及内在联系。

3.通过抓住文中三个“多好啊”，理解先烈对未来的美好憧憬及无私奉献的精神，引导学生认识今天的幸福生活来之不易，提升对“灯光”的认识。

教学过程

一、揭示课题

1.同学们，我们本单元重温了革命岁月，把历史的声音留在心中，学习了《七律长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》三篇革命题材的课文，今天我们来学习本单元的最后一篇课文《灯光》（板书课题齐读课题）

学生自读交流三个场景

1.课文一共出现了三次光，三次光即三个场景，请同学们把书翻到26页，

用较快的速度默读课文

边读边找出三个场景

划出这三种光所在的句子

完成袋袋本中的表格

小组交流

选出一人进行汇报

三个场景

给人的感受

天安门前璀璨的灯光

光明、温暖

郝副营长插图上的灯光

希望

战场上微弱的火光

坚定

广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

师：读完后说说天安门前的灯光给你怎样的感受？（温暖、光明）

为什么天安门前的灯光就可以给我温暖光明的感觉，上一课我们学习了《开国大典》知道，天安门是新中国成立的地方，是五星红旗升起的地方，正是因为处在这样和平祥和的环境下，我们才能感受到温暖光明！

2.师：插图中的灯光在哪些句子出现？

学生交流汇报

书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。

赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！

师：读完后说说插图的灯光给你怎样的感受？（充满希望的，能带给人们希望）

师：战场上微弱的火光在哪些句子出现？

学生交流汇报

突然，黑暗里出现一星火光，一闪又一闪，这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了,战士们靠着这微弱的的火光冲进围墙。

师：这个光是怎么来的（郝副营长点燃了自己的书）郝副营长为什么要点燃自己心爱的书，对此你对战场上微弱的火光有怎样的感受？

品读三个“多好啊”

课文除了三种光，还有一句话反复出现了三次，你知道是哪句话吗？（多好啊）这句话反复出现，看来值得我们细细研读，下面就让我们一起循着多好啊！走进那战火纷飞的岁月。请同学们用再次默读课文，找出描写多好啊的句子，用笔画下来。

首先我们来看战争前夕郝副营长所说的“多好啊”

第一处：多好啊！他在自言自语。

（1）师：电灯对于今天的我们来说已经太熟悉了！每天，我们都会在明亮的灯下读书学习，这对于我们来说是多么平常的景象，可是解放前夕的郝副营长却“注视”着这幅插图，默默地“沉思”着，自言自语地说——（“多好啊！”）

（2）师：同学们，透过这三个字“多好啊！”，你读懂了郝副营长怎样的心情？

预设生回答

生1：他的心中充满了渴