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全国苏科版信息技术九年级全册第2章第2节1.《灰度传感器》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：灰度传感器

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：学生能够认识灰度传感器的基本概念和工作原理，理解其在现实生活中的应用，培养对信息技术的敏感度和兴趣。

2.计算思维：学生通过分析灰度传感器的原理，培养逻辑思维和问题解决能力，能够运用所学知识进行简单的灰度传感器设计。

3.创新能力：学生能够运用所学知识，结合生活实际，提出创新性的灰度传感器应用方案，培养创新思维和动手实践能力。

4.团队合作：学生在小组合作中，能够互相交流、互相学习，共同完成灰度传感器的组装和调试，培养团队合作精神。

5.信息社会责任：学生能够认识到信息技术对社会发展的重要影响，理解信息技术的责任，培养良好的信息道德。

这些核心素养目标与课本内容紧密关联，旨在通过本节课的学习，培养学生的信息意识、计算思维、创新能力、团队合作精神以及信息社会责任，为学生全面发展奠定基础。

学情分析

1.学生层次：本节课面向九年级学生，这个年龄段的学生已经具备一定的信息技术基础知识和技能，对信息技术有一定的了解和兴趣。

2.知识方面：学生对灰度传感器的概念可能不太熟悉，需要通过本节课的学习来了解其基本原理和应用。同时，学生对传感器的相关概念可能有所了解，这将有助于他们更好地理解灰度传感器的原理。

3.能力方面：学生具备一定的动手实践能力，能够进行简单的组装和调试。然而，在逻辑思维和问题解决方面可能需要进一步的培养和提高。

4.素质方面：学生具有一定的团队合作精神，但在信息意识和创新思维方面可能需要进一步的培养和提高。同时，学生需要加强对信息技术的社会责任的认识。

5.行为习惯方面：学生对信息技术课程有一定的兴趣，但可能存在学习积极性不高、注意力分散等问题。此外，学生在课堂上的参与度可能不够积极，需要教师通过多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。

6.对课程学习的影响：学生对灰度传感器的概念可能不够熟悉，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。同时，学生在逻辑思维和问题解决方面可能存在一定的困难，这也可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。此外，学生在团队合作和创新能力方面可能需要进一步的培养和提高，这也可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

针对以上学情分析，教师需要采取相应的教学策略和方法，如通过生动的案例和实际操作来激发学生的学习兴趣，通过小组合作和讨论来培养学生的团队合作精神和创新能力，通过引导和提问来培养学生的逻辑思维和问题解决能力。同时，教师还需要注重学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：计算机、灰度传感器模块、Arduino开发板、连接线、电源等。

2.软件资源：ArduinoIDE编程软件、图像处理软件（如Photoshop）、教学课件等。

3.课程平台：学校信息技术实验室、多媒体教室等。

4.信息化资源：网络资源（如教学视频、技术文档等）。

5.教学手段：讲授法、演示法、小组合作法、实践操作法等。

教学流程

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解灰度传感器的工作原理和应用，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习灰度传感器内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确灰度传感器教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习灰度传感器的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的传感器相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解灰度传感器的工作原理，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕灰度传感器的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验灰度传感器的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对灰度传感器知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练