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即时通讯聊创意教学设计
课题
即时通讯聊创意
单元
第一单元
学科
信息科技
年级
四年级
教材分析
《即时通讯聊创意》这一课是川教版小学信息技术四年级第一单元《网络生活新体验》的开篇之作，旨在通过微信和QQ这两款即时通讯工具的学习，让学生初步体验网络通讯的便捷与乐趣。教材从安装使用到功能探索，层层递进，让学生逐步掌握微信和QQ的基本操作，如聊天、发送图片、使用表情等，同时引导学生探索微信群聊、文件传输等高级功能，拓展了学生的知识视野。此外，教材还介绍了有趣的QQ空间，旨在让学生通过个性化空间的设置与管理，增强网络社交的体验感。整体而言，这一课内容丰富多彩，既注重实践操作，又兼顾知识拓展，对提升学生的信息素养具有重要意义。
学习
目标
信息意识：通过本课的学习，学生能够认识到即时通讯工具在现代生活中的重要性和便利性，增强对网络信息的敏感性和关注度，培养主动获取、筛选、使用即时通讯工具中信息的意识。
计算思维：通过操作微信和QQ等即时通讯工具，学生能够初步掌握信息分类、归纳和整理的方法，培养逻辑思维和解决问题的能力。同时，在微信群聊和文件传输等功能的实践中，学生能够理解并应用基本的算法思维，提升计算思维水平。
数字化学习与创新：本课将引导学生利用数字化工具和资源，如微信和QQ等即时通讯工具，进行自主学习和协作学习。通过探索微信和QQ的有趣功能，学生能够激发创新思维，尝试利用这些工具进行创意表达和交流，提升数字化学习和创新能力。
信息社会责任：在学习和使用即时通讯工具的过程中，学生能够认识到信息安全和隐私保护的重要性，自觉遵守网络道德和法律法规，不传播虚假信息或恶意攻击他人。同时，学生能够树立正确的信息价值观，积极传播正能量，为构建健康的网络环境贡献自己的力量。
重点
了解微信、QQ功能探索、有趣的QQ空间。
难点
掌握微信群聊、文件传输。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放一段关于即时通讯工具在生活中应用的短视频，吸引学生的注意力。
提问：“同学们，你们平时是怎么和远方的朋友聊天的呢？有没有用过微信或QQ？”
简要介绍本课的学习目标，让学生明确将要学习的内容。
观看视频，对即时通讯工具产生好奇心。
思考并回答教师的问题，分享自己的聊天经验。
聆听教师的介绍，了解本课的学习重点。
通过短视频和提问，激发学生对即时通讯工具的兴趣，为后续学习做好铺垫。
讲授新课
环节一：认识微信及其基本功能
安装微信介绍
教师首先通过投影或实物展示，向学生介绍微信的安装流程，包括在应用商店搜索、下载、安装等步骤。
强调在安装过程中需要注意的安全事项，如确保下载源可靠，避免安装来路不明的软件。
微信聊天与表情使用
教师演示微信登录过程，并展示如何添加联系人、发起聊天。
接着介绍如何在聊天中使用表情，包括微信自带的表情库和自定义表情的发送。
通过实例让学生理解表情在聊天中的辅助作用，增加交流的趣味性。
发送图片功能
教师展示如何在微信聊天中发送图片，包括从相册选择图片、拍摄新图片并发送。
提醒学生发送图片时需要注意的图片大小、清晰度以及是否适合公开分享。
微信功能探索
引导学生自行探索微信的其他功能，如朋友圈、公众号、小程序等，并鼓励他们分享自己的发现。
教师对学生发现的新功能进行点评和补充，帮助他们更好地理解微信作为综合性社交平台的特点。
环节二：QQ功能探索与QQ空间介绍
QQ功能概述
教师简单介绍QQ软件的基本界面和功能分区，与微信进行对比，让学生感受两款软件的异同。
QQ空间介绍
展示QQ空间的界面，介绍空间的基本功能和特点，如日志、相册、说说等。
通过实例展示如何发布说说、上传照片，并分享自己的空间动态。
强调在QQ空间中要注意隐私设置，避免个人信息泄露。
环节三：微信群聊与文件传输操作
微信群聊建立与管理
教师演示如何创建微信群聊，并邀请学生加入。
接着介绍如何修改群聊名称、添加或移除群成员等基本管理操作。
通过实际操作让学生感受群聊的便捷性和互动性。
查找聊天记录
展示如何在群聊中查找聊天记录，包括通过关键字搜索、按日期查找等方式。
强调聊天记录的重要性，以及如何妥善保存和管理聊天记录。
文件传输功能介绍
演示如何在微信群聊中发送文件，包括文档、图片、视频等。
提醒学生在发送文件时需要注意文件大小、格式以及接收方的需求。
介绍文件传输的应用场景，如团队协作、学习资料分享等。
观察微信界面，了解微信的基本布局。
跟随教师的演示，尝试添加好友、发起聊天等操作。
自主探索微信的其他功能，并与同学分享发现。
观察QQ界面，了解与微信的异同点。
尝试创建群聊，邀请好友加入，并修改群聊名称。
浏览教师展示的QQ空间内容，感受网络生活的乐趣。
认真聆听教师的讲解和案例分享，了解网络安全知识。
参与讨论，分享自己的看法和
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