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第三课时xxx(一)
教学内容：
课本第57页。
知识与技能
使学生理解理解方程的解与解方程的含义，会检验一个具体的值是不是方程的解。
过程与方法
经历方程的解和解方程的认识过程，提高学生比较、分析问题的能力。
情感态度与价值观
激发学生的学习兴趣，培养检验的学习习惯。
教学重点：
理解方程的解与解方程的含义。
教学难点：
会检验方程的解。
教学准备
课件
教学过程
一、复习导入：在上节课的活动中，我们探究了哪些规律？
这节课我们开始学习如何解方程。（板书课题）
二、学习新课
1、师出示教材第57页天平称一杯水的画面。
2、你从画面上你知道了哪些信息？
学生观察图画，交流图画内容。师根据学生的汇报板书：
3、你知道这个方程中的未知数X是多少吗？你是怎样求出来的？
组织学生在小组中讨论、交流，然后汇报。
学生汇报。
可能会有以下情况：
根据经验；利用算式计算；利用天平原理……
当x=150时，方程的两边相等吗？你是怎么知道的？
引导学生学习检验方程的方法，教师根据学生的回答板书：
方程左边=100+150
=250
=方程的右边
4、认识、区别方程的解和解方程。
⑴生自学教材第57页，弄清什么是方程的解，什么是解方程。
⑵引导学生在小组中讨论方程的解和解方程有什么区别。
⑶学生汇报，师板书讲解。
⑷学生质疑，举例说明。
三、课堂总结
说说这节课的收获。
四、课堂练习
1、判断
含有未知数的式子叫做方程。（）
X=36是方程x÷3=12的解。（）
2、x=15是方程42-x=28的解吗？x=14呢？
3、x=12是下列哪些方程的解？把这些方程标出来。
x+18=304x=5064-x=52x-9=5
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