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全国新世纪版信息技术七年级上册第一单元第二课《如何使信息数字化》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国新世纪版信息技术七年级上册第一单元第二课《如何使信息数字化》教学设计

教材分析

本课程为全国新世纪版信息技术七年级上册第一单元第二课《如何使信息数字化》，本节课主要介绍信息数字化的基本概念、方法和过程。通过本节课的学习，学生能够理解信息数字化的意义，掌握信息数字化的基本方法，并能运用所学知识进行简单的信息数字化实践。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任三个方面。

首先，在信息意识方面，学生通过学习信息数字化的基本概念和方法，能够提高对信息的敏感度和识别能力，培养对信息的好奇心和探索欲，从而提升信息素养。

其次，在数字化学习与创新方面，学生通过掌握信息数字化的基本方法，能够运用数字化工具进行信息的获取、处理和传播，培养数字化学习和创新能力。

最后，在信息社会责任方面，学生通过学习信息数字化的过程，能够理解信息数字化对社会的影响，培养对信息安全的意识和责任感，提高信息伦理素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经掌握了信息技术基础知识，包括计算机硬件、软件的基本操作和网络基本知识。他们能够使用计算机进行基本的信息处理，例如文字处理、图片处理和简单编程等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对信息技术充满好奇心和探索欲，他们喜欢尝试新的技术和工具。他们在学习信息技术时表现出较强的动手能力和创造力。在课堂学习风格上，他们喜欢合作学习和小组讨论，希望通过实践来学习和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习信息数字化的过程中，可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能对信息数字化的概念和方法不够理解，难以将理论知识与实际操作相结合。另外，他们可能在面对复杂的数字工具和编程语言时感到困惑和挫败。此外，学生在信息安全和伦理方面可能缺乏足够的意识和知识，容易在数字化的学习和生活中犯错误。

针对以上问题，教师需要设计相应的教学策略和活动，帮助学生克服困难和挑战，提高他们的信息素养和数字化学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材是全国新世纪版信息技术七年级上册第一单元第二课《如何使信息数字化》。教师需要提前准备好教材，并确保每位学生都能在课堂上使用到。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解信息数字化的概念和方法，教师可以准备一些图片、图表和视频等多媒体资源。例如，教师可以准备一些数字化的示例图片，让学生直观地了解信息数字化的过程。同时，教师也可以准备一些关于信息数字化的视频，让学生更深入地了解信息数字化的方法和技巧。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可能需要进行一些实验来帮助学生理解和掌握信息数字化的方法。因此，教师需要提前准备好实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，教师可以准备一些计算机和相关的软件工具，让学生通过实验来了解信息数字化的具体操作过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地进行教学活动，教师需要根据教学需要布置教室环境。例如，教师可以将教室分成几个小组讨论区，让学生进行分组讨论和交流。同时，教师也可以设置一些实验操作台，让学生在课堂上进行实验操作。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《如何使信息数字化》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《如何使信息数字化》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《如何使信息数字化》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《如何使信息数字化》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《如何使信息数字化》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《如何使信息数字化》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《如何使信息数字化》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《如何使信息数字化》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《如何使信息数字化》重点，强调《如何使信息数字化》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《如何使信