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“经验”与“成才”——杜威教育哲学研究的开题报告
一、研究目的和意义：
随着社会的不断发展，人们对于教育的认识和需求也越来越高。针对当前教育中存在的问题，越来越多的教育工作者开始探索新的教育模式和理念。其中，杜威教育哲学是一种以体验、实践为基础的教育理念，得到了广泛的关注和研究。本论文旨在探究杜威教育哲学中“经验”与“成才”的关系，旨在研究出实现“经验”与“成才”之间理想平衡状态的教育模式，对教育工作者具有重要的借鉴意义。
二、研究内容和方法：
本论文主要包括三个部分：第一部分是对杜威教育哲学的理论概述，包括杜威对于教育的认识、教育目的、教育方法等；第二部分是对经验与成才之间的关系进行分析，认为经验是成才的基础，但仅有经验并不足够，需要借助教育环境进行引导和培养；第三部分是探究实现“经验”和“成才”之间平衡状态的教育模式，主要包括以实践为基础的教育方法、以个体差异化教育为特色的教育模式、以社会互动为基础的教育方法等。
研究方法主要采用文献研究和实证研究相结合的方式。通过对杜威教育哲学相关文献的查阅和分析，全面了解杜威教育哲学的理论基础和发展历程；采用实证研究的方式，通过实地观察教育实践环境，深入研究现有教育模式的优缺点，寻找优化现有教育模式的方法和途径。
三、预期研究成果和应用价值：
通过本论文的研究，预计能够得出以下几个方面的成果：
1.从理论和实践角度，对杜威教育哲学的认识和理解达到更深入的程度。
2.对经验和成才之间的关系提出更为合理的说明，为教育工作者提供实际的指导意义。
3.提出一种以实践为基础、以个体差异化教育为特色、以社会互动为基础的教育模式，可供教育工作者参考。
4.提高教育践行者的教育理念，促进我国教育事业的发展。
本论文旨在深入探究杜威教育哲学中“经验”与“成才”的关系，通过研究实现“经验”与“成才”之间理想平衡状态的教育模式，为我国教育事业的发展提供借鉴和启示。
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