部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》知识点汇总与教材分析.pdfVIP

部编版三年级下册第14课《蜜蜂》知识点汇总与教材分析

教材分析：

《蜜蜂》的作者是法国著名昆虫学家法布尔。课文第一人称方式写了法布尔所做的

一个实验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。文章首先介绍了问题的产生，即“听人

说”“蜜蜂有辨认方向的能力，论它被抛弃到哪里,总是可自己回到原处”。接着用了

较长的篇幅介绍他在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的实验。最后得出结论:“我”

尚法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。

作者介绍：

法布尔，1823年-1915年，让·亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-HenriCasimirFabre)，

法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。

部编版三年级下册第14课《蜜蜂》知识点汇总与教材分析

我会写：

蜜（mì）甜蜜蜜月蜂蜜

蜂（fēng）蜂王蜂拥蜂糕

辨（biàn）辨认辨析辨证

阻（zǔ）劝阻阻止阻力

跨（kuà）跨越跨年跨度

括（kuò）包括概括总括

检（jiǎn）检点检视检阅

查（chá）检查查封调查

确（què）确实的确确认

误（wù）错误延误误解

途（tú）歧途沿途长途

陌（mò）陌生陌路阡陌

多音字：

闷mēn（闷热）mèn（愁闷）

几jī（几乎）jǐ（几个）

尽jǐn（尽管）jìn（尽力）

散sàn（散步）sǎn（散文）

近义词：

辨认—辨别寻找—寻觅推测—猜测

超常—特殊大概—大约激动—兴奋

包括—包含准确—精确陌生—生疏

确确实实—的的确确

反义词：

大概—肯定减少—增加遥远—附近

超常—一般大约—准确逆风—顺风

陌生—熟悉阻力—动力

理解词语：

辨认：分析辨别并做出判断。

大概：表示不很准确的估计。

阻力：妨碍物体运动的作用力。

跨进：进入。

陌生：事先不知道，没有听说或没有看见过的。

沿途：沿路，在到目的地或终点的路上。

准确误：形容非常精准，没有误差。准：标准，精确。误：错误，误差。

超常：超过一般的;高于平常的。

解释：分析阐明。

部编版三年级下册第14课《蜜蜂》知识点汇总与教材分析

句子解析：

1.听说蜜蜂有辨认方向的能力，论飞到哪里，它总是可回到原处。我想做个试验。

作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力,是“听说”的就不一定真实可靠，这是做试

验的原因;从中可体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。

2.我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上

做了白色记号，然后放了出来。

捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于观察，这是试验的第一步;给蜜蜂做上记号,是为了便

于与其他蜜蜂区分,证明是作者放飞的。说明他不仅观察得认真,而且用心思考。这是实验的

第二步:做记号放飞。

3.二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了

狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可减少阻力。

“二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虚数，这样用更准确地说明这是作者

的推测，体现了用词的准确性。

4、这样，二十只蜜蜂中，至少有十五只没有迷失方向，准确误的回了家。

作者用词的准确，能确定的一定是分毫不差，不能确定的就用一些模糊的词“至少、

大概”，体现了科学的严谨。

5.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。反问句，强调了作者担心蜜蜂找不到

家。

6.在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，

脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂

窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”

过渡句，起承上启下的作用。推测蜜蜂找不到家是因为作者在蜜蜂完全看不见路，还

把它们带到那么远的陌生地方，再加上当时又起风了，蜜蜂飞不高，增加了难度的情况下

而做出的判断。

课文主题：

本文通过写“我”验证蜜蜂有