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“走进书法世界”综合实践活动方案

一、主题活动背景

所以很有必要开展这样一次综合实践活动，组织学生到

街道、市场、车站、码头等地方，深入到社会的各个角落，

去寻找错字、别字和不规范用字，把发现到的个案记录下来，

并通过各种途径搜集有关汉字的特点和发展史，欣赏各大书

法名家的作品，从而使学生初步了解汉字的特点和发展历

史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用

汉字的自觉性，在活动中培养学生策划和开展活动、查找和

运用资料、采访和实地调查、记录素材和写报告等综合能力。

二、活动目标

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过搜集、编写和猜字谜，了解汉字谐音的特点，

汉字的起源等，体会汉字文化的丰富、有趣，推进校园人人

“说普通话，写规范字”的活动。

3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培

养学生对祖国语言文字的自豪感；自觉为纯洁祖国语言文字

做实事，在作业时养成防止写错别字的习惯，把“写好每一

个字，做好每一次作业”的活动更向前推进一步。

4．学写简单的调查报告。

三、设计理念

通过了解字谜，谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初

步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。初步了解汉字

的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字

的自豪感，提高对祖国语言文字的认识，通过寻找错字、别

字和不规范用字，养成防止和纠正写错别字的习惯。

四、活动方案：

步骤活动内容活动形式活动地点

第一步讨论分组和组员分工情况合作学习教室

第二步分组查阅有关资料自学、交流自定

第三步各小组整理初步成功及补充一些未完善的资料合

作学习电脑室

第四步继续收集、筛选资料合作学习电脑室

第五步分板块交流信息，畅谈感受交流评价教室

第六步各小组继续整理活动成果，撰写调查报告综合活

动教室

第七步以手抄报、倡议书、小诗或小品等形式宣传关于汉

字的知识，谈感想。综合活动教室

第八步成果展示活动交流评价教室

五、活动过程

经与同学们的讨论，我们决定分四个阶段进行的“遨游

汉字王国”这一综合实践活动展开了。

第一阶段

制定计划，明确任务

1、学生按同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定

研究专题和研究的具体目标。小组内明确分工，组织协调。

2、完成小组活动计划的制定：

第二阶段

搜集资料，走进汉字

1、搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话，体会

汉字的有趣。

2、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。

3、搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史。

4、搜集书法作品，感受汉字点线韵律的美。

第三阶段

社会调查，撰写报告

一、组织活动

带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；检查电视

屏幕用字不规范的情况；让学生互查自己作文或作业中的错

别字。

二、实践指南

指导学生把观察到的错别字情况记录下来，可以采用记

录表的形式，可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。

三、撰写报告

调查报告一般可以分三个部分：

1、调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告

上的错别字，向有关单位提出改进建议。

2、对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调

查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这

些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。

3、提出改进意见：

在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地

政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。

第四阶段

活动续曲，成果展示

1、猜字谜游戏

•猜字谜：

•二山在一起，猜出便错了

•林字多一半，不当森字猜

•除去半边，还存半边

•哥哥一半大，莫作可字猜

•劳逸结合

•田里跑到田外，不能当作古字猜

2、资料汇编

小组以手抄报的形式，分门别类的将搜集到的资料汇集在一

起，在全班交流展示。

3、书法作品展

4、故事会

笑话；用错汉字造成严重后果的具体事例。

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