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关于小学班级管理渗透“立德树人”理念的思考

丁结勤

摘要：随着教育事业的蓬勃发展，素质教育的地位中要营造“真善美”的班级风貌，充分领悟社会主义核心

显著提高。德育教育成为教育教学的侧重点，教学不再是价值观的重要精神，将德育教育落实到符合小学生心理发

简单的完成教学任务，而是将“立德树人”的理想信念根展的班级管理中，为培育学生的优秀思想品质营造良好的

植于每个人的头脑中。因此，在小学班级的管理中，“立德班级氛围。

树人”的美好理想信念可以指引学生前进。（一）平等公允、保护关爱学生

关键词：小学；班级管理；班主任；立德树人；渗透小学班主任在开展日常班级管理时，首先要平等和理

解班内学生，做到公允待人；其次对待学生要抱着最多的

学生最重要的阶段就是小学阶段，该阶段的学生还没耐心和最大的细心，时刻提醒自己要坚守初心、端正心

有形成系统的三观，他们的三观仍处于尚在建立的范围态；同时最重要的就是关心和爱护每位学生，当他们遇到

内。因此，本文介绍了班主任在开展“立德树人”的管理困难或者犯错时，要给他们充分的支持帮助和情感依靠。

教育时，内心要坚定不移的根植“立德树人”理念，培育例如，班级的班干选举应该每学年进行更换，通过班内学

班级良好风气，做到一视同仁、耐心细心的关爱学生。生的民主科学选举，选出最符合学生预期的班干部。作为

管一、根植“立德树人”的理想信念班主任应该平等看待被推选出的学生，对于选举过程不要

理“立德树人”自古以来就代表了深厚的文化内涵，新进行过多干涉；当学生的行为违反校内规定时，要耐心询

方时代教育理念下的“立德树人”是指在教育教学等一系列问其原因，逐步引导学生在生活和学习中都能养成良好的

操作中，教师要始终保持良好的思想品德，通过展现良好行为举止。对于班内一些不良现象的发生，要仔细用心观

略的自身行为，为学生起到一个模范带头作用。例如，小学察，并且及时采取及时有效的措施进行纠错；班主任要用

班主任在管理班级时，通过不断学习和定期自我反思，严心倾听学生的困难之处，让学生可以相信认同老师、依靠

格约束自己的行为，努力以身作则，为学生展示一个社会信赖老师，真心的与教师敞开心扉做朋友。通过不断的接

主义接班人应有的良好形象。触学生、了解学生、靠近学生，打破传统的师生观念，让

（一）追求终身学习，为学生起到模范带头作用学生与老师的距离大大缩短，从真正意义上实现“立德树

学校是学生学习做人做事和学习文化知识的重要地人”的班级管理。

方，而教师则是教育教学的关键力量。教师的教学任务不（二）开展深刻的文化教育活动

再是单纯的传播知识，是引导学生能够形成一个良好健康班主任在班级的管理活动中，把握学生的生理特性，

的人格，这意味着小学教师被寄予更多的要求和责任。因将“立德树人”的理念与学生的日常生活进行结合。例

此作为小学班主任更应该保持终身学习的心态，例如，从如，通过开展“立德树人”主题班会、讲美好道德故事比

教学技巧、专业领域知识和管理手段等方面，全面提升自赛、小型社会实践等活动，让学生逐渐领会“立德树人”

我，拓宽自身的视野，让自身长期处于一个学习充电的过的内在意义；鼓励学生勇于为班级内部规章制度提议，提

程，保持知识面的多维度；在于其他教师的交往过程中，升学生的自我管理力度；组织热爱