(6.2)--2023-无机化学（上）课程教学大纲.docVIP

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无机化学（上）课程教学大纲

一、课程概况

课程名称

（中文）

无机化学（上）

课程代码

6066101

课程名称

（英文）

InorganicChemistry1

授课语言

汉语

学时

总学时：64其中，理论学时：64实践学时：0

学分

4

开课单位

化学与材料学院

课程属性

必修

适用专业

化学（师范类）

先修课程

普通物理和高等数学

执笔人

段莉梅

审核人

宋娟娟

二、课程目标

课程目标1：掌握化学热力学和动力学基础知识；掌握四大化学平衡（酸碱平衡、沉淀平衡、配位平衡和氧化还原平衡）的影响因素及其有关计算；掌握原子结构、分子结构、晶体结构和简单配合物结构等物质结构基础理论。

课程目标2：能够运用物质结构理论知识分析和讨论常见化学问题，具备运用化学反应基本

原理，分析、计算和解决一般无机化学问题的能力。

课程目标3：初步掌握反思方法和技能，养成从思政教育等不同角度反思问题的习惯；具有一定的创新意识和批判性思维能力。

课程目标4：具备团队协作精神，初步掌握团队协作基本技能，能够开展小组互助、合作学习及有益的团队活动。

三、课程目标与毕业要求的关系

课程目标

毕业要求

毕业要求分解

课程目标1

课程目标2

3.学科素养（H）

3.1【学科知识】熟练掌握无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、结构化学等化学学科基础知识和基本理论，了解化学的发展历史、学科前沿和发展趋势，理解化学学科知识体系的基本思想和方法。

课程目标3

7.学会反思（L）

7.2【教育反思】具有积极的教育教学反思意识，初步掌握反思方法和技能，养成从不同角度反思问题的习惯；具有一定的创新意识，能在中学教育教学实践中运用批判性思维方式分析和解决教育教学问题。

课程目标4

8.沟通合作（M）

8.1【团队意识】理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，初步掌握团队协作基本技能，能够在中学教育实践开展小组互助、合作学习及有益的团队活动并获得积极的体验。

四、总体课程教学设计

（一）课程目标与毕业要求支撑度设计

1.课程目标对毕业要求的支撑

本课程主要支撑以下两项毕业要求，对应矩阵如下图所示：

毕业要求

支撑度

课程目标

3.1学科知识

7.2教育反思

8.1团队意识

课程目标1

H

课程目标2

H

课程目标3

L

课程目标4

M

2.实现课程目标需要解决的主要问题

《无机化学》是化学类学生学习的第一门专业基础课，起着承前启后的作用。本课程以中学化学为基础，同时也为后续专业课程的学习奠定基础。实现课程目标需要解决的主要问题包括：

（1）解决大一学生不适应大学学习方式及部分学生中学时没有选修相应内容而感到“无机化学内容多、难度大”等学习困难问题。化学反应原理部分概念多、计算较复杂，而物质结构知识抽象、不易理解，需要教师在教学过程中突出重点、强化辅导，引导学生归纳总结、加强习题训练。课后及时复习和独立完成作业，努力提高自主学习和获取知识的能力。

（2）解决多数学生“依赖教师讲解、习惯被动听课、不善于自主学习”等问题。教师要构建合理的教学体系，树立“以学生为中心”的教学理念，调动学生积极性、主动性，融会贯通知识点。注意知识的关联性，注重学生的互动性，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，能提出问题，能够运用物质结构理论知识分析和解决常见化学问题。

（3）解决学生掌握的理论知识不能与实际教育教学相联系的问题。通过采用混合式教学模式，利用线上线下多种学习和交流活动，实现“师生互动、生生互动”，讲解专业知识时尽可能多地联系实际生产生活，在教学中渗透化学史、辩证法及化学学科核心素养等学科思想与方法，并有效地融入最新化学前沿与教育教学知识，激发创造性思维，能使学生懂得为什么要学化学，怎样应用化学解决实际问题，让学生深切体会到化学知识来源于社会，生活，实践，进而真正喜爱化学，形成自觉学习化学，学好化学的内驱动力。进行批判性思维方法和反思技能训练，掌握反思笔记、课堂观察、叙事分析和行动研究等反思方法与技能能够运用所学知识分析解决化学中的实际问题，提高学生的综合科学素养。

（二）学习方法与学习成果目标设计

1.引导学生学习的思路与方法

本课程面向化学（师范类）专业的大一学生，学生的学习基础和学习能力参差不齐，多数学生习惯了教师“满堂灌”的教学方式。本课程在教学过程中，将采取线上线下混合式教学模式，通过多种教学方法和多样化的学习活动，加强“师生互动、生生互动”，使学生对本课程产生较浓厚的兴趣；注重每个学生