小学数学五年级上册人教版：确定位置-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

五年级

学期

秋季

课题

确定位置

教科书

书名：义务教育教科书数学教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.结合具体情境，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，能在方格图上用数对表示点的位置。

2.经历由具体到抽象的过程，发展学生的观察、概括能力，培养学生的空间观念，渗透数形结合的思想，体验数学交流的简洁性。

3.体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。

教学内容

教学重点：

1.理解数对的意义，会用数对确定具体物体的位置。

教学难点：

1.在方格纸上用数对表示物体的位置。

教学过程

一、猜测位置，激趣引入

1.课件出示教材座位图，我们要迎来新朋友了，你能和他介绍一下同学的位置吗？?

2.你们能说说赵雪的位置吗？

有的人说是第4组，第3个，也有的人说第3排，第4个。那不同的人说法不一样怎么办？是的，把介绍位置的方法统一起来会更好。

二、认识数对，明确规则

1.认识行列，明确规则

师：数学上，我们通常把竖排叫做列，一般情况下，确定第几列要从左向右数，确定第几行要从前向后数。我们一起来数一数，从左往右依次为第1列，第2列，第3列，第4列，第5列，第6列。把横排叫做行，从前往后数依次为第1行，第2行，第3行，第4行，第5行。

2.认识数对，形成概念

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