中考语文专题复习第1部分 专题1古诗词鉴赏.pptVIP

第*页例1：刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的颔联运用了什么艺术手法？表达了诗人怎样的思想感情？解析：从颔联中的“闻笛赋”“烂柯人”可知这两句最突出的表现手法是用典——“闻笛赋”用于抒发追怀亡友之情,“烂柯人”用于感慨时局多变、世事全非。结合这两个典故的含义和全诗内容概括作答即可。答案：颔联运用了用典的艺术手法,表达了诗人对故友的怀念之情和对岁月流逝、人事变迁的无限感叹。第*页第*页解析：联系全诗内容和注释交代的写作背景,可知颈联写了诗人兴致勃勃,幻想联翩,恍如置身仙境——在岳阳楼上住宿、饮酒,仿佛在天上云间一般逍遥快意。这里以云和天来衬托岳阳楼之高,夸张地形容其高耸入云的气势,想象奇特,笔法洒脱,表现了诗人内心的快慰与豪放。答案：诗人身处岳阳楼,仿佛是在云间下榻、天上喝酒,这里运用了衬托的手法和夸张的修辞手法,写出了岳阳楼高耸入云的情状和气势,抒发了诗人内心的豪迈、奔放与快意。第*页附：1．常见表达方式及其表达效果表达方式表达效果记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程,从而展现完整的情节或画面。如：“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”(陆游《书愤》),用叙述的方式写诗人亲临抗金前线的岁月里值得纪念的往事第*页表达方式表达效果描写用生动形象的语言对人、物、景等的状态进行具体的描绘和刻画,从而突出人物的特点、环境的变化、事件的气氛等,使表现对象的特点显得更突出、更鲜明。如：“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流”(李白《峨眉山月歌》),描绘了月影映入江水,又随江水流去的情景议论对人、事、物、环境等的好坏、是非、价值、特点、作用等直接阐述观点、表明态度,从而揭示人与环境,事物的外在和内在,或人与事物之间的关系及其哲理。如：“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”(元稹《菊花》),点出喜爱菊花的原因,赞美了菊花历经风霜而后凋谢的坚贞品格第*页表达方式表达效果抒情直接抒情直接对有关人物、事件等表明爱憎态度,感情强烈。如：“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”(白居易《钱塘湖春行》)中的“最爱”就属于直接抒情,表达了诗人春游钱塘湖的喜悦心情间接抒情借景抒情借对自然景物或生活场景的刻画来表达感情,使抒情更加含蓄、委婉。如：“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”(晏殊《浣溪沙》),通过花落、燕归等自然景物变化的不可阻挡来抒发词人对时光流逝的感叹第*页表达方式表达效果抒情间接抒情情景交融将诗人的主观思想和感情融合在有声有色的景物描写中,使客观景物附着上诗人浓郁的主观感情色彩。如：“乡书何处达？归雁洛阳边”(王湾《次北固山下》),写诗人于宦游漂泊途中看到归雁高飞之景,不禁勾起了自己对故乡、亲人的思念之情托物言志通过对事物的描写和叙述,可以更好地抒发感情、表达志向和意愿等。如：“落红不是无情物,化作春泥更护花”(龚自珍《己亥杂诗其五》),借“落红”的自白表达了诗人虽已辞官,却仍会心系国计民生,不惜奉献自己全部力量的意愿第*页2．常见表现手法及其表达效果表现手法表达效果修辞手法比喻能将抽象化为具体,将无形化为有形。如：“剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头”(李煜《相见欢》),以丝的千头万绪比喻离愁的纷乱难解,表达了词人焦躁、不安、哀伤、痛苦等复杂的感情拟人使描写对象更加生动形象,能鲜明地表达作者对描写对象的感情。如：“感时花溅泪,恨别鸟惊心”(杜甫《春望》),诗人将花鸟人格化,写它们有感于国家分裂、国事艰难而不禁落泪惊心,表达了国家将亡之悲、亲人离别之痛对偶从形式上看,结构对称,富于音韵美；从内容上看,语言简练,表意含蓄。如：“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》),“无边落木”对“不尽长江”,使景象愈显广阔深远；落木“萧萧”对水势“滚滚”,使人更觉气象万千,并从中感受到诗人韶华已逝、壮志难酬的苦闷第*页表现手法表达效果修辞手法设问开头设问,带动全篇；中间设问,承上启下；结尾设问,深化主题,令人回味。如：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”(文天祥《过零丁洋》),自问自答,说明人难免一死,但为大义而死,一片丹心将永照史册,表达了诗人舍生取义、慷慨赴死的英雄气节夸张突出强调描写对象,引人注目,烘托气氛,增强联想,给人以启示。如：“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”(李贺《雁门太守行》),夸张地渲染了敌军兵临城下、战事一触即发的危急形势和紧张气氛反复增强语言的韵律感,起突出强调作用,使内容表达更加生动形象,使思想感情的抒发更为绵密曲折。如：“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”(李清照《声声慢》),运用叠字反复,不着“愁”字,却字字含愁,声声言愁,造成一种如泣如诉的表达效果第*页表现