《六国论》课件 统编版高中语文必修下册.pptxVIP

一门父子三词客千古文章八大家

六国论

学习目标1.了解苏洵及“论”的文体特点，积累、梳理并归纳本课文言知识。2.学习本文运用的举例论证、对比论证等论证方法，了解本文论证严密和借古讽今的写作特点。3.和《阿房宫赋》做比较阅读。4.拓展延伸，思考本文的现代意义。

任务积累常识，了解写作背景壹

苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。号为“老苏”，与儿子苏轼、苏辙号为“三苏”。作者介绍苏洵

他的文章语言古朴简劲、凝练隽永；但有时又铺陈排比，善作形象生动的妙喻。最突出的特点就是语言犀利，言必中时之过，对北宋社会的阴暗面进行毫不留情的揭露和鞭挞；但在剖析问题严重性的过程中又会巧妙地折转笔锋，淡化笔势，改变文章节奏，缓和文章语气，使人接受他的犀利与委婉，多体现于针砭时弊的文章中。“一篇议论，由《战国策》纵人之说来，却能与《战国策》相伯仲，当与子由《六国论》并看。”作者介绍苏洵

“六国”指战国时代除秦国以外的燕、赵、韩、魏、齐、楚六个诸侯国。“论”一种文体，以论证为主，其特点是善于说理。政论：用于发表作者对于时政的见解和主张；史论：通过评论历史，总结历史教训，为当朝统治者提供治国借鉴。六国论“六国论”——六国破灭之论，即“论六国灭亡的根本原因”，借古讽今。

写作背景《六国论》的历史背景应从两个角度着眼：一是苏洵论述的六国灭亡那个历史时期的情况，借以了解苏洵立论的根据；二是苏洵所处的北宋时代的历史状况，借以明确苏洵撰写《六国论》的针砭现实的意义及其写作上的特点。北宋是我国历史上一个积弱的王朝，经常受到辽、西夏的威胁与袭扰，北宋朝廷不敢正面抵抗，而采取妥协退让、屈辱求和的政策，逐年向契丹和西夏缴纳绢匹银两，换取暂时的安宁喘息。以贿求和，对内加重了人民负担，损伤了自己的力量；对外则不断刺激敌人的胃口，使得他们贪得无厌。这同六国的“赂秦”而亡，本质上是一样的。苏洵希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙，举贤任能，团结一致，抵御外侮，以维护和巩固国家的安全，于是写下了这篇《六国论》。

任务梳理文本积累文言知识贰

六国论赂：赠送财物。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰‘弊在赂秦’也！”译：六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊端在于贿赂秦国。贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。因为失去了其他国家强有力的援助，就不能单独保全。所以说弊病在于贿赂秦国啊。互丧：相继灭亡。率：全都、一概。以：因为。盖：因为。完：保全。第一段

解读第一段本文的中心论点是什么？分论点是什么？第一段在文中的作用是什么？开门见山，提出中心论点，总领全文，引出下文议论。六国破灭弊在赂秦赂秦而力亏，破灭之道也。不赂者以赂者丧分论点一分论点二中心论点弊在赂秦总分总

六国论以：用。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。译：秦国除了用攻占的方法取得土地以外，还受到诸侯的贿赂，小的地方就获得邑镇，大的地方就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，前者实际的数目多出百倍。六国诸侯贿赂秦国所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的东西，与六国诸侯最担心的事情，本来就不在于战争。小：小的地方。大：大的地方。其实：它的实际数目。固：本来。第二段

六国论厥：其，他们的。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。译：想到他们的祖辈父辈，暴露在霜露之中，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。先：对已去世人的尊称。祖父：祖辈父辈。暴：“曝”，暴露。以：才。举：用、拿。第二段

六国论然则：既然这样，那么然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。译：但是诸侯