1秋天 公开课一等奖创新教学设计_1.docxVIP

1秋天公开课一等奖创新教学设计

《秋天》教学教案

一、教学目标

（一）、认识并掌握课文中的生字和偏旁，如“秋、气、了、树、叶、片、天、飞、会、个等。

（二）、能够正确朗读并背诵课文，注意不同读音的字词。

（三）、理解课文内容，感受秋天的美丽，培养对自然美的感悟和观察能力。

（四）、认识自然段，理解其在文章中的作用。

（五）、通过课文学习，培养观察自然、欣赏自然美的习惯。

二、教学重点

1.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

2.认识课文中首次出现的偏旁，如木字旁、口字旁、人字头等。

3.理解课文中的轻声词语，如“凉了、“黄了”、“叶子等。

三、教学难点

1.引导学生通过观察比较发现字变成偏旁后的差别，并建立偏旁和字义之间的联系。

2.教师可以提示学生在写好“了、人”的基础上，通过观察比较，自主练写“子、大。

3.利用课文插图，引导学生进入课文描述的情境，尤其是对于四季如春的地区，提供图示帮助学生建立直观感知。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）、导入新课

1.开场引入

教师以提问的方式开始课堂：“同学们，你们知道现在是什么季节吗？你们喜欢秋天吗？为什么？”

让学生自由发言，分享他们对秋天的感受和印象，教师在此过程中注意引导学生表达清晰、完整。

2.激发兴趣

教师展示秋天的图片或视频，如金黄的麦田、飘落的树叶等，让学生描述他们看到的画面。

通过视觉刺激，激发学生对秋天景象的好奇心，为学习课文内容做好铺垫。

3.课文连接

教师引导学生思考：“你们想不想知道课文《秋天》是怎样描述这个季节的？

简单介绍课文内容，告诉学生接下来会一起学习这篇描绘秋天的课文，激发学生的期待感。

4.情境创设

教师利用语言描述，创设一个秋天的情境：“想象一下，我们正走在铺满落叶的小路上，听到脚踩在落叶上沙沙的声音，感受到凉爽的秋风拂面而来。”

通过情境模拟，让学生更加身临其境地感受秋天的氛围，增强学习兴趣。

5.课文朗读

教师首先朗读课文，注意语音语调，尤其是课文中的轻声词语和“一的不同读音，确保学生能够正确模仿。

朗读结束后，邀请几位学生跟读，教师及时纠正发音，确保每个学生都能准确朗读课文。

6.逐句讲解

教师逐句讲解课文内容，例如：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”教师解释“凉了表示天气变冷，“黄了”说明树叶颜色的变化，“落下来描述了树叶离开树枝的过程。

通过逐句讲解，帮助学生理解课文中的每个细节，同时注意引导学生观察和思考。

7.师生互动

教师提出问题：“你们有没有在秋天看到过南飞的大雁？它们是怎样排列的？”

鼓励学生分享自己的观察和想象，教师根据学生的回答进行点评和补充，增强课堂的互动性。

8.课堂小结

在讲解完课文后，教师总结秋天的特征和课文的主要内容，强调学习目标和重点。

教师可以提问：“今天我们学到了什么？秋天有哪些美丽的景象？通过提问，帮助学生回顾和巩固所学内容。

（二）、课文朗读

1.教师示范朗读

①教师以饱满的情感朗读课文，注意语音语调，特别是课文中的“凉了”、“黄了等轻声词语，以及“一”字的不同读音，确保学生能够感受到秋天的氛围。

②朗读时，教师可以配以适当的肢体语言，如模拟大雁飞行的动作，增强课文的表现力，吸引学生的注意力。

2.学生跟读练习

①学生在教师的引导下，分小组进行跟读练习，每个学生都有机会模仿教师的朗读方式，教师巡回指导，及时纠正发音。

②跟读过程中，教师鼓励学生注意语调和停顿，尝试体会课文中的情感变化，如秋天的凉爽、大雁南飞的壮观等。

3.发音纠正与反馈

①教师挑选几位学生进行个别朗读，对每个学生的发音进行细致的纠正，特别是对于那些容易读错的生字和轻声词。

②教师给予学生正面的鼓励和建设性的反馈，增强学生的自信心，鼓励他们继续努力。

4.朗读技巧讲解

①教师向学生介绍基本的朗读技巧，如语速的控制、语调的升降、停顿的把握等，帮助学生提高朗读水平。

②结合课文内容，教师举例说明如何根据句子的意思和情感来调整朗读的方式，让学生更好地理解课文。

5.互动式朗读

①教师组织学生进行角色扮演朗