24羿射九日 公开课一等奖创新教案.docxVIP

24羿射九日公开课一等奖创新教案

《羿射九日》教学设计

【教学目标】

（一）、知识与技能

1.学生能够正确、流利地朗读课文《羿射九日》。

2.掌握课文中的生字新词，理解其含义，并能在适当的语境中使用。

3.通过课文学习，了解中国古代神话故事的特点和文化背景。

（二）、过程与方法

1.通过朗读、讨论和角色扮演等活动，提高学生的语文素养和语言表达能力。

2.引导学生通过课文内容，学会分析故事情节，理解人物形象。

（三）、情感态度与价值观

1.培养学生对中国古代神话的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。

2.通过羿射日的故事，传递勇于战胜困难、为民除害的正面价值观。

【教学重点】

1.课文朗读，确保学生能够准确把握课文的节奏和情感。

2.生字新词的学习和运用，特别是课文中出现的一些较难理解的词汇。

3.理解羿射日故事的寓意，以及它在中国古代文化中的地位。

【教学难点】

1.如何引导学生理解并感受神话故事中的深层含义和文化价值。

2.如何帮助学生掌握并运用课文中的生字新词，尤其是一些抽象或难以理解的词汇。

【教学过程】

（一）、导入新课

1.激发兴趣与导入主题

（1）通过提问激发学生的好奇心：“你们知道太阳为什么会从东方升起，西方落下吗？

（2）引导学生分享自己对太阳的了解，教师适时补充太阳的自然现象和中国古代神话的联系。

（3）利用多媒体展示太阳的图片，与学生一起讨论太阳对人类生活的重要性。

2.引入神话故事背景

（1）简单介绍中国古代神话故事，如“盘古开天”、“女娲补天”，为《羿射九日》的背景做铺垫。

（2）提问：“你们知道除了这些，还有哪些神话故事吗？”鼓励学生分享自己所知的神话故事。

（3）教师总结并引入《羿射九日》的故事，说明本课的学习目的和意义。

3.课文内容概览

（1）教师朗读课文，让学生感受故事的韵律和情感，注意语调和停顿。

（2）学生跟读，教师巡视指导，确保每个学生都能正确发音，理解句子的意思。

（3）讨论：为什么羿要射下九个太阳？射下太阳后，世界发生了什么变化？

4.创设情境，预设学生反应

（1）教师扮演羿，模拟射日的情景，让学生身临其境地感受故事的紧张与刺激。

（2）预设学生可能会问的问题，如“羿是怎么射下太阳的？并准备相应的解答。

（3）鼓励学生提出自己的见解，教师给予积极的反馈和引导。

5.明确学习目标

（1）教师明确本课的学习目标，包括生字新词的掌握、课文内容的理解以及情感态度的培养。

（2）与学生一起讨论学习目标，确保每个学生都明白本课的学习重点。

（3）提出学习要求，如认真听讲、积极发言、勇于表达自己的想法等。

（二）、朗读课文

1.教师示范朗读

（1）教师以富有表现力的声音朗读课文，注意语调的起伏和停顿的节奏，以展示故事的情感变化。

（2）在朗读时，教师可以配以适当的肢体语言，增强故事的感染力，帮助学生更好地理解文本内容。

（3）朗读结束后，教师简要介绍朗读技巧，如语速的控制、语气的转换等，为学生提供朗读的参考。

2.学生跟读练习

（1）学生跟随教师的示范，分句跟读，教师及时纠正发音错误，确保每个学生都能准确模仿。

（2）通过重复练习，学生逐渐掌握正确的朗读节奏和语调，提高朗读的流畅性和表达力。

（3）教师鼓励学生在跟读时尝试加入自己的情感理解，使朗读更具个性化和创造性。

3.分组朗读展示

（1）将学生分成若干小组，每组进行独立的朗读练习，准备展示。

（2）各小组在练习时，教师巡回指导，帮助学生解决朗读中遇到的问题。

（3）每组挑选一名代表，展示本组的朗读成果，其他学生和教师给予评价和鼓励。

4.朗读技巧点评

（1）教师对学生的朗读展示进行点评，指出优点和需要改进的地方。

（2）强调朗读中的情感表达和语调变化，鼓励学生在今后的学习中继续提高朗读技巧。

（3）引导学生相互评价，培养他们倾听和欣赏同伴朗读的能力。

5.课文内容理解

（1）在朗读的基础上，教师引导学生讨论课文内容，如羿射日的动机、过程和结果。

（2）引用课文原文，如“羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去”，分析羿