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《昆虫备忘录》公开课一等奖创新教案

《昆虫备忘录》教学设计

一、教学目标

（一）、知识与技能

1.学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2.掌握课文中的生字新词，并能正确书写。

3.通过课文学习，了解昆虫的复眼等生理特征及其生活习性。

（二）、过程与方法

1.引导学生通过观察和想象，提高观察能力和想象力。

2.培养学生通过语言文字表达自己观察和思考的能力。

（三）、情感态度与价值观

1.激发学生对自然生物的好奇心和探索欲。

2.培养学生爱护自然、保护昆虫的情感。

二、教学重点

1.理解课文内容，掌握生字新词。

2.通过课文学习，了解昆虫的生理特征和生活习性。

三、教学难点

1.理解课文中关于昆虫复眼的描述，以及作者对复眼功能的好奇和猜想。

2.引导学生通过课文内容，激发对自然生物的好奇心和探索欲。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣

（1）展示昆虫图片

①利用多媒体展示蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚱等昆虫的图片，让学生直观感受昆虫的多样性。

②引导学生分享对昆虫的初步印象，鼓励学生表达对昆虫的好奇和兴趣。

（2）昆虫知识简介

①简要介绍昆虫的基本特征，如身体分为头、胸、腹三部分，一般有六条腿等。

②通过提问，如“你知道哪些昆虫？昆虫都有哪些本领？”等，激发学生的思考和参与。

2.课文预习

（1）课文内容概览

①简要介绍《昆虫备忘录》的主要内容，包括蜻蜓的复眼、瓢虫的生活习性等。

②强调课文中昆虫的有趣特性，如独角仙的力量、蚂蚱的飞行声音等，引起生的好奇心。

（2）预读课文

①让学生自行阅读课文，标记不懂的生字新词。

②教师巡视课堂，了解学生的预习情况，为接下来的教学活动做准备。

3.互动提问

（1）问题引入

①提出与课文内容相关的问题，如“你知道什么是复眼吗？瓢虫为什么被称为‘花大姐’？”

②鼓励学生根据已有知识尝试回答，激活学生的思考。

（2）情境创设

①创设一个昆虫探险的情境，让学生扮演小探险家，激发学生的参与热情。

②通过情境，引导学生思考昆虫在自然界中的角色和重要性。

4.目标明确

（1）教学目标阐述

①明确本节课的学习目标，包括生字新词的掌握、课文内容的理解等。

②强调学习目标的重要性，让学生明白学习的方向和重点。

（2）学习方法指导

①介绍本节课将采用的教学方法，如朗读、讨论、互动等。

②指导学生如何通过这些方法更好地学习和理解课文内容。

在整个导入新课的过程中，教师应注意语言的生动性和互动性，通过多媒体、图片、提问等多种手段，充分调动学生的积极性，为接下来的教学活动打下良好的基础。同时，教师应密切关注学生的学习反应，及时调整教学策略，确保教学活动的有效性。

（二）朗读课文

1.教师示范朗读

（1）语音语调的把握

①教师首先朗读课文，特别注重语音的清晰和语调的抑扬顿挫，如“复眼一词要读得既准确又生动。

②通过示范，展示如何通过语调的变化来表达文中的情感和重点，例如在朗读“花大姐”时，语调稍微上扬，以表现对瓢虫的喜爱。

（2）情感的传递

①在朗读时，教师应传递出对昆虫世界的好奇和喜爱，如在描述独角仙时，语速放慢，语气加重，以突出其霸王的形象。

②引导学生注意教师在朗读中的情感变化，鼓励学生模仿并体会其中的情感色彩。

2.学生跟读练习

（1）跟读指导

①学生听教师朗读后，进行跟读练习，教师巡回指导，及时纠正发音错误，如“益虫不要读作“异虫”。

②强调正确的朗读节奏和停顿，帮助学生理解句子结构，如在“我从一本书上知道蜻蜓有复眼一句中，适当停顿，以突出“复眼”这一关键信息。

（2）个别展示

①邀请几位学生到讲台前进行朗读展示，其他学生注意倾听并提出建议。

②教师对学生的朗读进行点评，指出优点和需要改进的地方，如语音的准确性、语调的变化等。

3.互动式朗读

（1）分角色朗读

①将学生分成小组，每组选择课文中的一个昆虫角色进行朗读，如一组朗读关于