统编版二年级语文上册 8古诗二首望庐山瀑布 公开课一等奖创新教案.docxVIP

统编版二年级语文上册8古诗二首望庐山瀑布公开课一等奖创新教案

《望庐山瀑布》教案

一、学情分析

在进行《望庐山瀑布》这篇课文的教学前，对学生的学情进行细致的分析是至关重要的。二年级学生正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，想象力丰富，但注意力容易分散，对复杂概念的理解和记忆可能存在难度。学生对诗歌的接触相对有限，可能对古诗的韵律和意境理解不够深刻。然而，他们对图画和故事有较高的兴趣，可以通过这些元素引导他们进入诗歌的世界。此外，该年龄段的学生已具备一定的汉字认读和理解能力，能够通过图文结合的方式，辅助理解诗歌内容。在教学设计中，应充分考虑学生的认知水平和心理特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。教学活动应注重互动性和创造性，鼓励学生主动探索和表达，同时给予适时的引导和支持，帮助他们构建知识，提升语文素养。

二、教学目标

1.学生能够认识并正确朗读课文中的生字，如“庐、“瀑”、“川等，同时学会书写“照”、“紫、“银”等字。

2.通过朗读和讨论，学生能够理解并感受诗中所描绘的庐山瀑布的壮丽景象，体会诗歌的节奏美和意境。

3.引导学生通过想象和创作活动，如绘画或写作，来表达对诗歌内容的理解和感受，培养创造力和审美情趣。

三、教学重点

正确朗读并记忆课文，理解诗歌的意境。

认识并书写课文中的生字新词。

体会诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的美感。

四、教学难点

1.帮助学生理解诗中抽象的意象和比喻，如“香炉生紫烟、“飞流直下三千尺”等。

2.引导学生通过想象来感受诗中所描绘的景象，培养学生的想象力和审美能力。

3.鼓励学生通过各种形式的创作活动来表达对诗歌的理解和感受，提高学生的语文素养。

五、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣

利用多媒体展示庐山瀑布的自然风光图片或视频，引导学生观察瀑布的形态和流动特点，激发学生对自然景观的好奇心和学习兴趣。

2.引入课题

通过提问“你们知道这是哪里的瀑布吗？引导学生思考并引入《望庐山瀑布》这一课题，为后续学习铺垫背景。

3.初步感知

简单介绍李白和庐山的背景，让学生对诗人和诗的创作背景有一个基本的认识，为理解诗歌内容打下基础。

4.朗读示范

教师首先朗读整首诗，注意语音语调和节奏的把握，让学生感受诗歌的韵律美。

5.学生跟读

学生跟随教师的示范朗读，教师及时纠正发音，确保每个学生都能正确朗读课文。

6.生字新词学习

通过游戏或小组竞赛的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆生字新词，如“庐”、“瀑、“川”等。

7.诗歌意境感知

引导学生通过观察图片或视频，结合诗歌内容，想象庐山瀑布的壮丽景象，培养学生的想象力和审美情趣。

8.诗歌节奏体验

通过拍手、踏脚等身体动作，配合诗歌的朗读，让学生感受并掌握诗歌的节奏，提高朗读的韵律感。

9.诗歌内容理解

引用课文原句“日照香炉生紫烟”，解释“香炉”、“紫烟等词语的意思，并通过师生问答，让学生理解诗中描绘的景象。

10.诗歌情感体会

引导学生讨论诗中所表达的情感，如对自然景观的赞美之情，以及诗人对瀑布的惊叹之情，培养学生的情感体验能力。

11.诗歌创作背景探讨

简要介绍李白创作《望庐山瀑布》的历史背景和个人情感，帮助学生更深入地理解诗歌的内涵。

12.诗歌主题讨论

组织学生进行小组讨论，探讨《望庐山瀑布》的主题思想，鼓励学生发表自己的见解，培养批判性思维能力。

（二）学习生字

1.游戏化学习

通过设计“字词接龙”游戏，让学生在游戏中学习新字。例如，教师先说“瀑布”，学生需快速接一个与“瀑布”中任一字相关的词语，如“川流不息”，以此激发学生对生字的联想记忆。

2.竞赛式记忆

分组进行“生字快写”竞赛，每组学生轮流在黑板上快速书写课文中的生字，如“照、“紫”、“银”，并大声朗读，其他学生判断书写和发音是否正确，增强记忆。

3.互动式教学

教师展示课文中的生字卡片，学生需迅速读出并解释其意义，如“照”字可引申为“照射、“照亮”等，教师随即补充更多用法，促进学生对生字的深入理解。

4.情境模拟

创设“我是小诗人情境，让学生用新学的生字造句，模仿李白创作短小的诗句，如“日照香炉