4田家四季歌 公开课一等奖创新教案_1.docxVIP

4田家四季歌公开课一等奖创新教案

《田家四季歌》教学教案

一、学情分析

在进行《田家四季歌》的语文教学前，对二年级学生的学情进行细致分析是至关重要的。二年级学生正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过直观感受来认识世界。这个年龄段的学生活泼好动，注意力容易分散，因此，教学活动需要设计得生动有趣，以吸引他们的注意力，提高学习兴趣。

学生对四季变化有一定的生活体验，但对农事活动的了解可能相对有限。他们能够感受到诗歌的韵律美，但对于诗歌中所蕴含的深层意义和农民辛勤劳作的情感可能理解不够深刻。此外，二年级学生的词汇量和语言组织能力正在逐步发展，他们对于新词汇有较强的好奇心和较好的接受能力，但可能在理解和运用上存在困难。

在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，采用直观、形象的教学手段，如图片、实物、角色扮演等，帮助学生更好地理解和记忆。同时，教师应设计互动性强的教学环节，鼓励学生积极参与，通过合作学习和探究式学习，提高学生的语言表达能力和创造性思维。通过这样的教学安排，旨在培养学生对语文学习的兴趣，提高他们的文化素养和审美能力。

二、教学目标

1.学生能够认识并正确书写本课的生字新词，如“季、“蝴”、“麦等，并通过组词和造句加深理解。

2.学生能够理解《田家四季歌》中描绘的农民一年四季的农事活动，感受农民的辛勤劳动和丰收的喜悦。

三、教学重点

1.引导学生通过朗读和背诵，掌握课文的节奏和韵律，感受诗歌的美感。

2.通过课文内容的学习，让学生了解不同季节农民的农事活动，培养学生对农业劳动的尊重和对粮食的珍惜。

四、教学难点

1.如何让学生在理解诗歌内容的同时，感受到农民一年四季辛勤劳作的情感。

2.如何通过教学活动，让学生认识到农业劳动的重要性，并对农民的辛勤付出产生敬意。

五、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣与感知季节变化

利用多媒体展示春、夏、秋、冬四季的自然风光图片，让学生直观感受季节的更迭。

引导学生描述每张图片中所看到的景象，如春天的花开、夏日的麦浪、秋季的金黄稻谷和冬天的皑皑白雪。

2.引入农事活动与季节的关系

简单介绍农民在不同季节的农事活动，如春天播种、夏天耕作、秋季收割和冬季休息。

通过提问，如“春天农民伯伯会做些什么呢？”来激发学生的思考，为课文内容的学习做铺垫。

3.课文朗读与初步感知

教师首先朗读《田家四季歌》，注意语音语调，让学生感受诗歌的韵律。

学生跟读，教师纠正发音，确保每个学生都能正确、流畅地朗读课文，从而对课文有初步的感知。

4.创设情境，引导学生进入课文世界

描述一个农民伯伯在四季中辛勤劳作的场景，让学生想象自己就是那位农民，体验不同季节的农事活动。

通过情境模拟，让学生在角色扮演中更好地理解课文内容，同时激发他们对农民伯伯辛勤工作的认识和尊重。

5.互动问答，深化课文理解

提出与课文内容相关的问题，如“农民伯伯在夏天为什么要早出晚归呢？引导学生思考并回答。

教师根据学生的回答进行点评，同时引入课文中的原句进行讲解，如“早起勤耕作，归来戴月光”，帮助学生理解农民的辛勤。

6.字词学习与句子解析

列举课文中的生字“季、“蝴”等，并给出拼音和组词，如“季节、“蝴蝶”。

分析每个字的笔画顺序，让学生跟写，加深记忆。

选取课文中的典型句子，如“秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。”，进行句子结构和意义的分析，让学生理解比喻手法的运用。

（二）朗读课文

1.教师示范朗读

（1）教师展示

①教师首先全神贯注地朗读《田家四季歌》，注意语音的抑扬顿挫和语调的起伏，展现出诗歌的韵律美。

②通过肢体语言和面部表情，传达出农民在四季变换中的情感变化，如春季的生机勃勃、夏季的辛勤劳作、秋季的丰收喜悦和冬季的宁静满足。

（2）学生观察与感受

①学生认真聆听，注意教师的语音、语调和情感表达。

②学生尝试模仿教师的朗读方式，感受诗歌的韵律和节奏。

2.学生跟读练习

（1）跟读指导

①教师引导学生分小组进行跟读，每个学生都有机会模仿并实践。

②对于发音不准确的学生，教师进行个别指导，确保每个学生都能正确发音。

（2）朗读展示

①每个小组选出一名代表，展示他们的朗读成果。