《大自然的语言》公开课一等奖创新教案（表格式）.docxVIP

《大自然的语言》公开课一等奖创新教案（表格式）

九年级语文组集体备课教案

主备人课题

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教学目标1.速读课文，筛选、概括、整理出本课介绍的物候知识。2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。3.品味本文说明语言的生动性、准确性。4.激发学生热爱科学、探索科学的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。

重难点重点：1.筛选文章的主要信息，概括内容要点，理解其中阐述的事理。2.学习本文生动优美的语言，体会说明文语言的生动性。难点：理清课文的说明顺序，体会说明文的条理性。

教学方法朗读法，讲授法

课时2课时

教学过程导入新课图片导入教师播放图片：燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉我们夏天来了；田野金黄，北雁南飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，告诉我们冬天来了。春夏秋冬、斗转星移、草木枯荣、候鸟去来都是大自然的语言。千百年来，人们通过大自然的语言，总结了大量的物候知识，今天我们随竺可桢先生一起走进《大自然的语言》。回顾知识1.说明文有两种类型：事物说明文和事理说明文。2.说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。3.常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌、作引用4.说明文语言特点：准确性、严密性是说明文语言的先决条件，在此前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。说明文分类按说明对象分：事物说明文、事理说明文按语言风格分：平实说明文、生动说明文按说明特点分：自然科学说明文、社会科学说明文事物说明文：介绍事物的形态、构造、类别、特点、功能等。说明对象往往是具体的事物，解答的是“是什么的问题。比如《苏州园林》，通常采用的是时间顺序或空间顺序，有时也会是逻辑顺序。事理说明文：解释事物的含义、原理、关系、演变等。对象往往是抽象的事理，解答的是“为什么是这样”的问题。首要遵循的顺序是逻辑顺序。说明文顺序时间顺序：按照时间发展的先后顺序，介绍事物的发展变化过程、制作工序等。空间顺序：按照空间的内外、远近、高低、上下、左右、整体局部等方位顺序，介绍建筑物或者物品等。逻辑顺序：按照逻辑上的内在联系展开，如由总说到分说、从具体到抽象、从现象到本质、从主到次等顺序，常用于介绍事理。检查预习萌发méng翩然piān簌簌sù物候hòu载途zài农谚yàn刺槐huái连翘qiáo孕育yùn海棠táng衰草连天shuāi悬殊shū销声匿迹nì草长莺飞zhǎnɡ翩然：形容动作轻快的样子。孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。衰草连天：指很多草枯黄败落的样子。风雪载途：一路上都是风雪交加。形容旅途艰难。载途，满路，有遍地的意思。周而复始：一次又一次地循环。悬殊：相差很远。作者简介竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，气象学家、地理学家。是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。《物候学》是竺可桢多年研究物候的结晶。他结合我国的实际，系统地介绍了物候学的基本原理、我国古代的物候知识、世界各国物候学的发展、物候学的基本定律、利用物候预告农时的方法等。整体感知朗读课文，完成如下任务：理清文章的结构层次。2.文章运用了什么说明顺序。一部分（1—3）引出什么叫物候和物候学说明对象现象二部分（4—5）说明物候观测对农业的重要性重要性逻辑顺序三部分（6—10）说明决定物候现象来临的因素取决因素四部分（11—12）说明研究物候学的意义研究意义本质符合人们由浅入深认识事物的规律，也易于读者理解把握文章内容。自主学习速读课文，说说什么叫物候？什么叫物候学？草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。利用物候知识来研究农业生产的科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。物候观测对农业有什么重要意义？物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，可以广泛应用在农业生产上。决定物候现象来临的主要因素有哪些？这些因素分别会导致怎样的物候现象？纬度差异：越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。冬季太阳直射南半球，太阳直射点离南方近，离北方远，所以南方日照时间比北方日照时间要长。桃花